2019-2020年六年级品德与社会下册 以人为本的社会服务1教案 浙教版.docVIP

2019-2020年六年级品德与社会下册 以人为本的社会服务1教案 浙教版 教学目标： 1．初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。 2．能自觉爱护现代化管理设施。 3．积极参与社会实践，发挥想象力和创造力，尝试提一些合理化建议。 教学重点： 了解现代化社会服务与社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱护这些管理设施。 教学难点： 能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议。 教学时间： 2课时 第一课时 一、图片引入 1．师出示抗“非典”时期各社区服务的一些图片和报道。 2．师：你还记得“非典”事件吗？抗击“非典”能取得阶段性的成功，除了政府的英明决策和医护人员的敬业精神外，我们也不能忘了各个社区的周到服务。 3．学生畅谈“非典”时期社区的服务。 二、交流感悟 1．学生交流搜集到的资料，从不同的角度去感受社区服务的优越性。 2．教师小结：现代化的社区服务就是坚持以不断满足社区居民的社会需求，提高居民的生活质量和文明程度为宗旨开展活动的，具有较强的人文性。当然，目前我国社区建设尚处于初级阶段，还有许多地方有待完善。 三、课后延伸 采访身边的人，听取他们对医疗卫生服务工作有何看法，并结合自己的感想，提出改善的方法。 第二课时 一、谈话引入 师：以人为本的社会服务不仅包括服务现代化，还包括管理现代化。 二、走进“故事屋” 1．教师出示一些图片，讨论：过去，人们为什么都要安装“铁笼子”？你知道它有哪些安全隐患吗？ 2．学生阅读“故事会”，交流警察是如何捕获犯罪分子的。 3．师：现代化的安全防范措施使人们能更安心地工作、学习。你知道你所在的社区还有哪些现代化的管理系统？给你们的生活带来哪些便利？ 4．学生交流课前搜集到的资料。 5．教师介绍当今国内外一些先进的现代化管理设施。 三、融入“体验园” 1．师：你知道以前每个月是怎样收水电费的吗？ 2．教师以某一单元住房一个月的水电费为例，让学生模拟表演以前收水电费的情景。 四、课外拓展 学生分小组合作写保护现代化管理设施的倡议书，制订保护行动计划。 附送： 2019-2020年六年级品德与社会下册 只有一个地球 1教案 人教新课标版 教学目标：??? 1.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。??? 2.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。??? 3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学过程：一、导入教学??? 1.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）??? 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）二、教学活动??? 活动一：感悟地球的奉献??? 1.播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。??? 2.以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。??? （1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？??? （2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？??? （3）我们的住房离不开哪些资源？??? （4）我们的交通离不开哪些资源？??? （5）我们喜欢的自然风光有哪些？??? 3.引导学生对上面提到的资源进行分类：??? （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？??? （2）有哪些资源是用一点就少一点？??? 4.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。??? 活动二：论证地球是人类唯一的家园??? 1.活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。??? 2.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。??? （1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？??? （2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。??? 3.到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？