低中高年级课外阅读评价表.docVIP

课外阅读能激发学习兴趣，培养语文能力，提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。 PAGE 1 通过阅读，提高学生的文明素养，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。 低年段学生课外阅读评价表 班级 学生姓名 月 日 评价内容 评价指标 等级评价参考指标 评价 自 评 小组评 教师评 爱 读 书 1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。 2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。 3、能坚持每天阅读课外书。 1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。 2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。 3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。 4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。 多 读 书 1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。 2、能背诵课标推荐的30首古诗词中对应年级的古诗词篇目。 3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。 1、符合3项指标者达优秀。 2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。 3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。 4、三项都不符合者评为待合格。 会 读 书 1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行阅读。 2、能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。 3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。 1、符合左边三项指标者达优秀。 2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。 3、三项都基本符合者达合格。 4、三项都不符合者评为待及格。 总评 中年段学生课外阅读评价表 班级 学生姓名 月 日 评价内容 评价指标 等级评价参考指标 评价 自 评 小组评 教师评 爱 读书 1、能在老师的指导下建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。 2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书。 3、建立《课外阅读登记卡》，能简单记录阅读情况。 1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。 2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。 3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。 4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。 多 读书 1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。 2、能背诵课标推荐的50首古诗词中对应年级的古诗词篇目。 3、每学期课外阅读总量不少于10万字（其中四年级的读物中应包含整本的书），平均每周阅读量6000字左右。 1、符合3项指标者达优秀。 2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。 3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。 4、三项都不符合者评为待合格。 会 读书 1、能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型） 2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。 3、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。 1、符合左边三项指标者达优秀。 2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。 3、三项都基本符合者达合格。 4、三项都不符合者评为待及格。 总评 高年段学生课外阅读评价表 班级 学生姓名 月 日 评 价 内 容 评价指标 等级评价参考指标 评价 自 评 小 组 评 教 师 评 爱 读书 1、学期初建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。 2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。 3、建立《课外阅读登记卡》，及时记录阅读情况。 1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。 2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。 3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。 4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。 多 读书 1、能根据老师的推荐和自己的学习需要选择合适的课外书阅读。 2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。 3、每学期课外阅读总量不少于25万字（读物中包含整本的书），平均每周阅读量1.5万字左右。 1、符合3项指标者达