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精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 水电厂科研工作总结 　　2016年教科研工作总结 　　南阳市第一实验幼儿园 　　2016年教研工作总结 　　园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。为更行之有效地推进、深化我园教科研工作，全面提升幼儿园教育教学质量。本学年我园教研工作主要从每位教师的实际出发，坚持以教育科研和教学改革为主要形式、渠道、方法，确立了“以领域课程促教师发展，以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，由业务园长、保教主任分工负责五大领域课程研究，让每位教师根据自己的特长选择领域课程，通过领域培训、教研等，在工作岗位上提升自己领域专长，成为课程改革、教学实践研究的主人。 　　一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作。 　　如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。 　　为此，我们根据市教育局的相关文件精神，结合我园的实际情况，确立了教师培训的六项内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训。 　　我们要求：每位教师在进园后的3年内，必须参加完这六项培训并获得相应的学分，否则，视为不合格教师，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。 　　二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人。 　　首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本课程培训和科研工作。业务副园长及保教主任负责领域培训及教研工作，成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，本学期，我们针对不同岗位的工作人员进行了岗位培训和研讨工作，及时解决了日常工作中遇到的问题。同时能够对园本培训工作进行及时的调整，加强了培训的针对性、时效性。 　　三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位。 　　为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度、考核制度、园本培训教师职责等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为年度考核、评优、评聘的重要条件。 　　四、有效开展群众性教育科研，让教师在研究中实现超越。 　　开展群众性教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体有着不可或缺的催化作用。 　　1、从问题到课题，提升教师的问题意识和解决问题的能力。 　　第一线的教师从事教育科研的重点并不在于对教育理论的研究，而是侧重于对教的问题和学的问题的研究。这要求教师带着问题去分析、去尝试、去提高解决实际问题的能力和效果，这种行动研究的过程十分有利于教师的专业化成长。例如，在环境教育的园本课程中，如何把握每个活动中内容的深浅度？如何通过形象生动的活动形式把抽象的环境教育内容呈现出来？教师们通过一次次的问题碰撞，一次次的激烈讨论，一个个教育活动的实践，逐渐把问题提升为2个课题，并进行了课题申报工作。教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯，使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师。 　　2、从经验到实践，提升教师的积累意识与能力。 　　即时即事的研究是群众性教育科研追求的境界，又是研究型教师群体得以建成的基础。我们在不断的实践中认识到从事教育科研更重要的是在教育教学实践中不断地获得体验和积累，不断地进行归纳和总结。例如：在领域课程研究中，教师们对集体活动中提问的有效性把握不够，我们就先通过培训、案例分析、一课多研等有针对性地进行讨论提升，使教师们掌握了提问有效性的原则。幼儿园在诸如此类的活动中鼓励教师发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，提升着群众性教育科研能力和研究型教师群体的质量与水平。 　　3、从结果到成果，提升教师提炼意识与能力。 　　所谓从结果到成果，就是