个城的168所中小学的2292名教师为对象所进行的调查显.docVIP

前不久，国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所中小学的2292名教师为对象所进行的调查显示了一个令人惊诧的结果：51.23%的中小学教师存在心理问题。其中，32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病”。不少被检测的教师自卑、嫉妒、焦虑等负性情绪的水平偏高。 无独有偶，最近上海市“小学教师心理健康问题研究课题组”公布的有关调查报告显示：上海市小学教师心理健康问题检出率达48%，其中12%有明显的心理障碍症状。 而目前我国正常人群心理障碍的比例为20%左右。 “人类灵魂的工程师”成为心理障碍的高发人群，这不能不令人深思。 ——编者 ■教师心理：并未引起社会关注 “实际上，教师群体中存在心理问题的并不仅限于小学教师，中学、大学、各类职业学校的教师中也都或多或少、不同程度地存在着各种心理问题。然而，这些问题并未引起全社会的重视。”北京师范大学心理咨询中心主任聂振伟忧心忡忡地说。聂振伟主任曾在工作中接触过不少发生过心理障碍的教师：“有的教师把课堂变成了自己情绪的宣泄场，动不动就向学生发脾气，用恶言恶语辱骂学生，斥学习成绩落后或自己不喜欢的学生为傻子、笨蛋、饭桶、垃圾等；有的教师用多留作业惩罚学生，作业错一罚百，错一罚千；有个别教师为让学生承认‘错误’，竟然在学生脸上刺上‘贼’字；有位教师令一名9岁小学生当众脱掉裤子，让其他同学每人打他几十鞭子，直到该生大小便失禁；更令人发指的是，有个别教师竟然让学生以吃大便的方式来接受惩罚。” 聂振伟指出，造成教师“语言暴力”普遍存在的内因是不少教师存在心理问题。他认为，这是由于教师群体普遍缺乏现代教育理念，在职前教育阶段欠缺心理健康这一课所致。教师心理不健康或人格有缺陷，必然会对学生产生消极影响，给学生造成师源性心理伤害。 ■评价机制：教师患“心病”的祸首 今年四十多岁的任老师是北京某著名高校附中初二年级的语文教师，教学水平在全校有口皆碑。但师生们印象最深刻的还是任老师的严厉，有些学生甚至私下称任老师为“女魔”。学生们看见任老师经常躲得远远的，惟恐被叫去“面批”。“任老师对我们要求很苛刻，写错一个字，她会罚你写100遍。谁要是不听她的话，就会被请家长。我们都叫她‘大猫’!”一位不愿透露姓名的学生这样对记者说。“她对学生太严厉，学生们其实不喜欢她的教学方式。”“任老师脾气太直，老是给校领导提意见。尽管教学水平、人品都没得说，可领导就是不喜欢她，上下级关系很紧张。”同事杨老师、王老师这样评价任老师。