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PAGE 5 沟通,从“爱”出发 “我不要当班长”事件教育随笔 内容摘要： 作为一名班主任，在沟通过程中，要以陶行知先生的“爱满天下”的精神去关爱每一位学生，以真诚的爱，走进学生的心灵深处。一、耐心倾听，走进学生的心灵。只有从爱出发，耐心地沟通，让学生感受教师的那份真诚、期望、信任，他们才会向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到有效的沟通。二、家校沟通，搭建心灵的桥梁。班主任在家长面前应放下老师的架子，以平等的朋友身份对待家长，共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。 关键词：爱满天下 平等 沟通 倾听 耐心 正文： “刘老师，这学期不要让我女儿当值日班长了。”本学期学生报到的一天，小陆同学的爸爸就这么对我说。我当时听了真的很意外，因为只有家长要求老师给孩子机会当班长锻炼，没有要求不要当的。我反问道：“为什么不要当值日班长？”她爸解释说：“孩子当值日班长那天要早到校，因担心会迟到，有时早上四点多就醒了，睡不踏实。刘老师，不当班长了，可以吗？”我当时愣了，心想：怎么会这样，这孩子太会自我施压了。为了孩子身体着想，我有点可惜地对她爸说：“好吧！我能理解。不过，我心里是希望小陆能当班长的。” 开学第一天，刚好有一节班队课。按照惯例，每学期开学初都要重组班委，重选班干部。为了体现民主，我每次都是用竞选的方式。这次，基于有一位同学主动提出不当班干部的事，我心里很好奇，想看看我班到底还有谁不要当班长的。于是，在竞选前我第一个就问：“想当班长的同学举手。”唰地一下，大多数同学都举手了。我环顾全班，非常意外地发现，上学期的三名我印象中当得不错的值日班长竟然都没有举手，分别是小陆、小赵和小陈。 当时，我心里莫名地有些郁闷，心想：你们三位都是老师心中的佼佼者，老师平时都特别地信任你们、喜欢你们，你们也是同学们学习的好榜样、老师的得力助手，怎么这学期不愿当老师的助手了？是不是以前老师有什么做得不对的地方？……一脑子的疑问急着想知道答案。 于是，通过竞选在自愿当选的同学中选出了5名值日班长。选完班长，再选小组长。此时，又一个场景让我惊呆——小陆同学因没选到值日班长和组长，高兴地举起了剪刀手，眉开眼笑、手舞足蹈起来……当时，我的气真是不打一处来，但还是努力克制住了自己的情绪。 好不容易挨到了下课，我急着想知道这三名同学的想法，一个个单独找他们谈心，迫切地想知道答案。 我面带微笑，拉着他们的手，一个个跟他们聊，耐心地听他们诉说。谈下来了解到：小赵说因本班的小章同学太调皮，没办法管住，不听她的话，所以不想当；小陈同学是因为午间管理时本班有几位同学常要讲话或吵闹，他呢要看书、做作业，因要管理同学，他时不时要停下自己的事情，导致他不能专心做事，所以也不想当值日班长了。 对于小陆同学，虽然她爸爸已经跟我说了她不愿当班长的原因，但我还是想听听孩子自己的想法。况且，现在她连组长都不想当了，真令人不解。我轻轻地问小陆：“小陆，上学期你值日班长当得这么好，为什么这学期不想当了？”小陆是个内向的孩子，她怯怯地说：“我当值日班长时，因要大声说话管好班级纪律，有时喉咙都哑了。”“哦，是这样。那么，现在你怎么连组长都不要当了呢？”我很纳闷。“我……我……我不知道。”小陆吞吞吐吐的，说不上话来。“肯定有原因，你跟刘老师说说，不会怪你的。”小陆沉思了片刻，咽了下口水，慢慢地说出了她的心里话：“因为我们组里有个同学常要拖拉作业，我要经常督促他他才肯做。这样，我就不能定定心心地看课外书了。”我恍然大悟！ 不得了的孩子，他们都有着自己的想法，也不能批评他们的自私，从另一方面也能看出他们三个人真的是很爱学习，不想浪费自己的学习时间、课余看书的时间。 我了解了孩子的内心想法，积极地跟家长取得联系，共同探讨解决的办法。 （一）小赵同学： 我在QQ上联系到她妈妈，询问小赵妈妈事先知道孩子不要当班长的意愿否。了解下来，她妈全然不知，当时她妈就说会回家好好问问孩子到底怎么回事，说是肯定没有太大的问题，肯定商量得通的。 第二天一早，果真如她妈所料。小赵主动来跟我说：“刘老师，我愿意当值日班长了。”“你不怕管不住小章同学了？”我试探着问。小赵很自信地说：“我爸爸教我了一个好办法：小章同学喜欢讲话，我管不住，那么我就先管住跟小章讲话的同学。管住了那些同学，小章就没人跟他讲了，他一个人也讲不起来了。我爸爸在高中也当班主任，他就是用这种办法的，很管用。” 我听了，笑了…… “好，面对困难就应该像这样想办法解决，不能害怕，不能放弃，老师相信你。” 小赵听了，信心十足。她走了几步又转身跑过来，笑嘻嘻地对我说：“刘老师，你刚才笑得真好看！”然后，蹦蹦跳跳地跑开了……留下听到意外夸赞，自我沉浸的我。 （二）小陈同学： 我也先联系了小陈的妈妈，他妈听说儿子不想当班长也觉得非常意外。她回家跟