更新教学理念构建现代高效英语课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 更新教学理念，构建现代高效英语课堂 于海洲 《新课程标准》要求基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识，和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力等。 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 英语教师要认真学习和研究新课程标准，认真学习新课程改革的核心理念，提升教师的理论水平，充分利用现代网络技术和教育教学手段，并通过实施和研究，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，深化教学改革，努力创建行之有效得高效课堂。 一、倡导＂任务型＂教学途径，培养学生综合语言运用能力 教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 1、任务活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，贴近生活，内容和方式尽量真实，从而提高实际语言运用能力。如七年级英语上册，在学习Unit 1 My name’s Gina时，可安排一个任务，让学生课前自行设计一张名片，并与同学进行交流，作自我介绍交朋友；又如在学Unit 2 This is my sister时，可设计一个任务，让学生剪贴家庭成员的照片并作介绍等。 2、任务活动积极促进英语学科和其它学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。如在学习Unit 4 Where’s my schoolbag?后，可让学生画一张图，自己设计和布置自己的卧室，每样物品上注上英文。 3、任务活动能促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。如Unit 3 Is this your pencil?让学生进行小组活动，模拟表演一个“失物招领”的小品。任务活动不仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 二、加强对学习策略的指导 为使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，教师加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何自主学习英语。 1、引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。设计“在校及在家英语学习情况汇报表”，就学习习惯如早读、课堂纪律、举手发言、表演、作业和其它活动，是否预习、听磁带、朗读等各方面及学习策略定期进行调查和自我评价、教师评价、同学评价、家长评价，从而使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2、建立学生学习档案。学习档案袋的基本成分是学生的作品和学习评价表，如完成各个任务后的作品：名片，“身边的英语”，“我的房间”，“我的家庭”等等。对学生的评价应注重学习过程中的点点滴滴，学生需要利用评价的机会了解自己的进步，评判自己的成绩，监控自己的发展。学习和评价相互补充，促使学生进行深层次的学习。 3、引导学生积极利用现代资源和手段。随着教学技术和网络的进步和普及，微信、微课、翻转课堂也逐步进入学生的日常生活。作为新生事物，他们在给我们提供教学便利的同时，也存在一定诱惑和困扰。作为老师，我们应对学生进行必要的引导，不仅让他们会用、肯用，还要让他们趋利避害，让现代技术和设备更好的为学习服务。同时，消除家长的顾虑，争取他们的配合，以发挥现代技术的帮辅优势。 三、利用现代教育资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道 1、利用现代媒体，激发学生英语对话的兴趣 传统的英语对话教学，以教师的讲解为主，“教师领读，学生跟读”教学模式单一，学生学习兴趣很难被激发出来。我在英语对话教学中注重发挥多媒体的作用，使学生全身心的投入到对话练习当中，尽可能多的为学生创设参与课堂教学活动的机会。例如：在导入新课之后，我用多媒体播放英语对话视频，让学生感受英语对话语音语调、领悟对话情境，并根据视频进行跟读练习。然后教师将视频调为静音，让学生结合视频动作给对话进行配音。在能够熟练给视频配音的基础上，让学生在小组内分角色进行对话排练，教师选出表现力较好的学生到台前表演，为其他学生作示范。初中学生具有很强的模仿能力和表现欲望，他们踊跃参与对话配音和对话表演。这样，学生可以在对话训练中充分展现自我，激发学习兴趣，在对话训练中达成了提高英语交际和表达能力的目标。 2、利用现代媒体，创设英语交际环境 在初中英语教学中，运用现代多媒体学习技术手段教学进行教学，给初中英语课堂教学带了全新生机与活力。有效地将文本中的抽象和枯燥的教学内容转化成为了一种极具形象和趣味的，可听可视的学