变异和遗传的细胞学基础高三生物专题复习公开课.docVIP

湘乡市东山学校2015届高三生物专题复习公开课 PAGE PAGE 1 变异和遗传的细胞学基础 【已有的知识系统】——独立系统 遗 遗 传 概念：指亲代和子代性状上的 ； 桥梁： 和 （细胞名称），即亲代将控制该性状的基因通过 （过程）传递给子代，并在子代中得以表达。 变 异 概念：指亲代和子代，及子代和子代在性状上的 ； 可遗传变异的方式： 自由组合 染色体数目变异 减 减 数 分 裂 时间：亲本形成 时。 时期及染色体的显著行为特点： 减数第一次分裂：同源染色体发生 ； 减数第二次分裂： 分开。 图像1：不考虑任何变异时，一对染色体及基因的分离情况 间期(复制前) 减Ⅰ前期 配子种类 图像2：发生自由组合时，两对染色体及基因的分配情况 图像3：发生交叉互换后，染色体及基因的分配情况 【知识探究一】类型一：基因重组 例题1：某植物花色共有紫色、粉色、白色三种表现型，由常染色体上的两对基因（A 和a，B和b）控制，其中A基因控制紫色素合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同）， B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB使色素颜色完全消失，Bb使色素 颜色淡化）。请根据题目要求回答下列问题。 （1）为了进一步探究这两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两 对同源染色体上，某课题小组利用粉色花植株（AaBb）进行实验验证。请依据要求完成下列步骤。 实验步骤：让粉色花植株（AaBb）植株自交，观察并统计后代的花色及比例。 实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论： ①若 ，则两对基因在两对同源染色体上。 ②若 或 ， 则两对基因在一对同源染色体上。 （2）若两对基因都位于一对同源染色体上，现有两亲本P1与P2（基因分布如下图所示），两亲本杂交，正常情况下，F１代只会出现紫色和白色两种表现型，若F１代中出现了粉色的个体，则最可能是 （P1、P2）在形成配子的过程中发生了 。 减 减 数 分 裂 图像4：发生染色体的片段缺失后，染色体及基因的分配情况 间期(复制前) 减Ⅰ前期 配子种类 图像5：发生染色体数目缺失后，染色体及基因的分配情况 片段缺失 片段 缺失 数目 数目 缺失 【知识探究二】类型二：染色体变异 例题2：果蝇的翅有多种发育不良的情况，表现为各种异常翅，常见的原因可能是染色体片段缺失（缺失纯合体胚胎期致死）。现有一只异常翅的雌果蝇，为确定其变异原因，科研人员进行了以下实验： （1）将此果蝇与纯合正常翅雄果蝇交配得到F1， ①若 ，则异常翅为常染色体片段缺失导致； ②若 ，则异常翅为X染色体片段缺失导致。 （2）通过上述实验，已经确认该异常翅的雌果蝇为常染色体上的片段缺失所致，为进一 步确认是哪一条染色体缺失所致，将F1中异常翅个体随机等分为_________组分别与下列果蝇的常染色体单体品系杂交， 单体品系亲本 Ⅱ Ⅲ …… 染色体组成 缺少一条2号染色体 缺少一条3号染色体 …… 直接统计后代数目，发现与单体品系 杂交后代数目最 ，则可以确认该缺失部分位于2号染色体上。 【新建的知识系统】——整合系统 请构建减数分裂和遗传规律、可遗传变异的关系图： （配子形成的过程和 （配子形成的过程和 特点） （配子形成时 的规律） （内在联系的关键） 减数分裂 遗传规律 细胞学基础 可遗传变异 复制 等位基因分离，非等位基因自由组合 发生交叉互换 染色体 分离异常 发生异常