人教版八年级下《诗五首》课件.pptVIP

了解作者及诗歌特色。 理解诗歌内容及思想感情。 品味诗歌意境及语言。 掌握诗歌朗读技巧，背诵 诗歌。 陶渊明，东晋著名诗人， 一名潜，字元亮，浔阳柴 桑人。其青年时曾任过小 官，后罢官，归隐山林， 从此不复出仕。其诗作清 新朴实自然，世称田园诗 人。我们学过他的《归园 田居》（其三），《五柳 先生传》等。 结庐在人境，而无车马喧。（结合陶渊明的“归隐”思想分析“车马喧”的含义。） 采菊东篱下，悠然见南山。（千古名句，赏析其意境。） 结合我们学过的课文和有关你对陶渊明的了解，谈谈你的感想。 诗人的感情 基础知识链接：乐府诗 所谓“乐府诗”，主要是指自两汉至南北朝由当时的乐府机关所采集或编制的用来入乐的诗歌，但这只是最初的情况，从后来文体分类上讲，所谓乐府诗，它的范围是不仅指此的。在文学史上，“乐府”或“乐府体诗”，是包括后世作家的仿作在内的。 朗诵比赛 选取一首古代诗歌，有感情地朗诵。 * * * 陶渊明 陶渊明 饮酒（其五） 结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辨已忘言。 叙事 对比 自问 自答 引出疑问 议论 心境高远 自豪 自足 实 虚 南山即庐山。庐山拥有山川 之灵异，历来为高士逸民栖 居之地，陶渊明亦常往来之 自然 精神 物我合一 自得 景 飞鸟晨 出夕还 返朴归真 感 自然 精神的 自由完满 得意忘言 自由 ----东篱饮酒，感悟人生。 “车马喧”既实指车马等人世的喧闹，也意谓奔竞于仕宦之途的喧嚣。这句是说，虽然身处人境，但由于诗人心情闲适，心志高远，所以能免于世俗的困扰。 探究： 1、本诗的主旨是什么？ 2、选出你喜欢的诗句读一读，谈谈你喜欢的原因。 写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。 “采菊东篱下，悠然见南山”，物我合一，心和自然亲近。 “心远地自偏”，隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。 陶渊明爱菊，咏菊，寄托着高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身，后人只要言菊花就会想起陶渊明。“东篱”也具有一种象征意义，象征远离尘俗，洁身自好的品格。南山在现实里和陶渊明的精神上都隐然是世俗尘网的对立物。 陶渊明以其高洁之情怀，悠然之情兴，会心于南山，物我两契，陶然自乐。 内容上都表现了作者不愿与黑暗现实同流合污的情感。 本诗豪放有力，属于“金刚怒目”式（鲁迅语）的诗，而《饮酒》则显得清新自然，悠闲恬静。 读《山海经》 陶渊明 精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 （一种像斧的兵器） 同物既无虑，化去不复悔。 （忧愁） 徒没在昔心，良辰讵可待。 （白白的） （岂） jù 李白醉酒 作者介绍 李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》，共有三首诗，主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 品读理解 金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欢乐的宴饮 苦闷茫然 反差 以乐景写哀情更显情之哀 诗人的“哀”到底是什么？ 又是什么原因让他这样？ 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路受阻 姜太公溪边垂钓遇 周文王后一展宏图 伊尹梦见自己乘船 在日月旁经过后被 商汤重用。 不是，这里用“冰塞川”“雪满山”作比喻，说明自己的仕途受到阻塞，济世安民的理想无法实现。 是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？ 用两则典故借着历史人物忽受重用的事 实，表达了自己也能重新得到任用的愿望。 在想象中拥有了一线希望。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 回到现实 四个三字句，反复咏叹， 节奏短促，声调低抑， 唱出出无穷忧虑和焦灼 不安的心声。 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 渡 信心不失 追求不断： 终有一天能实现 自己宏大的理想。 小组探究： 1、诗歌可分几层？ 《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；《行路难》抒发怀才不遇的愤懑情怀。 1美食难下咽，拔剑心茫然 2仕途受阻，望得重用 3叹行路难，述信念追求 三层： 欢乐 苦闷 希望 失望 奋发 宴 停 想 实 感 你