校本培训资料促进学校跟教师共同成长.docVIP

校本培训促进学校和教师共同成长 美术馆后街小学 校本培训是促进教师成长的桥梁，更是教师成长的摇篮。学校成立了以校长为组长的校本培训开发研究小组，行政干部分工负责，团结协作，从学校现状、师资力量、特色品牌、地域优势等多方面进行了反复调查讨论，结合自身特点，大胆尝试，确立“以人为本，以学校发展为本，以先进的教育教学理论”为指导，关注教师成长，引领教师成功。根据教师们的需求，在校长的领导下，开发研究小组制定了具体的计划，校本培训活动提供了时间保障、人力资源保障、环境保障、氛围保障。 一、校本培训关注每一个教师成长，引领教师成为学习型的教师 各种形式的校本活动培训，都围绕着一个共同的目的：让教师在实践中学会反思，在相互尊重中学会交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长，引领教师成为学习型的教师。通过实施教研、科研、培训三位一体的研究机制，提高了教师的教育教学能力，增强了教师的专业意识，初步具备了自我反思与交流协作能力。 我们把培训纳入学校的计划中，把校本培训当作学校常规工作来抓，与政治学习相结合，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养、骨干教师的培养、班主任的培养相结合；使校本培训工作制度化、日常化。 在校本培训中，力求做到形式多样，内容全面、丰富、详实，贴近教师工作实际，充分发挥教学处的功能，利用学校每月的教研时间，由教学干部结合自身学习、听课情况及研究主题开教学讲座，组织案例分析、教学反思……走出学校，参加“东兴杯”大赛、学片、区级以上活动。 二、校本培训，促教师成为学习型的教师。 校本培训为教师创设学习平台，帮助教师开展教研活动，学校结合区研究课题：开展“提高课堂教学实效性的研究”的校本培训。围绕“实效性”专题开展系列教研活动。 学校请到了区教科所王建国老师重点讲课堂教学中新的理念与课题的有机结合，提升学困生。请了教科所的李胜利老师为我们指导教科研工作，请了教科所的杨国英老师结合具体的事例为我们讲解了教科研的五大步骤，解答了老师们在教科研中的困惑。 利用政治学习时间，全体教师集中学习了《党的十七大精神》、《中华人民共和国义务教育法》、《学习东城区十大公德人物》、《学习模范教师事迹》、《科学发展观》以及新课程标准和解析。 师德是教师的魂。老一辈教育家夏丐尊说：教育没有情感，没有爱，如池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。培养教师的人格素养，提高教师的思想品质尤为重要。学校安排教师们多次学习模范教师事迹，教师们的内心受到极大的震撼，一名名教师忘我的工作精神，深深地影响我们的教师。老师们也在用实际行动谱写着新的篇章。一场场师德报告深入人心，朝阳教育分院张丹教授作的师德报告，是教师们进一步懂得如何尊重孩子们的个体差异，用诚心去温暖孩子，使其非智力因素与智力因素相互转化，促进调动学习积极性。特级教师赵亚玲的如何做好班主任，使老师们进一步了解了儿童的心理特征，怎样引导孩子健康成长、如何指导家长教育孩子。紫金杯优秀班主任的学生管理和班级管理的报告，使老师们意识到管理集体更需要智慧。师德培训，促进了教师们的六种意识即为人师表的意识、服务意识、终身学习意识、改革创新意识、科研意识和网络意识。 为帮助教师转变教育观念，适时适度组织教师利用教研组活动的时间进行理论学习经验交流，举办各种专题报告、讲座促观念更新是非常必要的。一本本笔记一篇篇文章显示着老师的学习热情，一篇篇论文是教师投身新的课程改革的真实写照。校本培训给教师提供了学习的机会，使教师成为学习型的教师。 三、校本培训提升教师专业化发展 在学校的发展过程中，“特色品牌定位”越来越成为学校发展的生命线。因此我们以课程改革为主要任务，挖掘资源、全员参与的原则，全面提高教师和学生的素质，推进素质教育的实施，充分发挥每位教师的潜能，形成自己的教学风格和特色，促进个性发展。校本培训最大限度地调动教师的主观能动性，使教师的特长得以发挥。我校的书法老师、美术老师、心理健康老师、英语教师、舞蹈教师、电教老师等纷纷发挥自身优势，采用不同方式对青年教师进行专业指导。教校本课程的茶艺艾老师利用寒暑假时间自学了茶艺、茶道等知识，取得了全国茶艺师的资格。目前我校已有茶艺教师3人，有了这些具有专业知识的教师，在原来开设的民乐课程的基础上，又开发了《茶艺文化》、《小篮球》、《心理健康》《民乐演奏》的校本课程，以繁荣学校教育文化，进一步凸显学校的艺术特色。 我们充分利用教师资源，请艾老师定期为全校老师讲解有关茶的知识，使老师们对我国的传统文化茶艺有了更多的了解。中国是茶的故乡，是世界茶文化的发祥地和原产地。到今天，饮茶品茶已经成为一种高雅而严肃的艺术时尚，一种颇具典型意义而独具特征和魅力的生活