文件及其类型-教学设计.docVIP

2.3.1文件及其类型 《文件及其类型》教学设计 授课人黄霞 课时 45 分钟 一、教学分析： l、教学内容分析 本节内容是教育科学出版社?信息技术基础习教材第二章“信息获取“中第三节“文件 的下载“的第一小节内容。教学对象是高一学生。本节的主要内容是：什么是文件、文件重要屈性以及文件的类型。拿摒这些知识的程度好坏对以后的学习将产生直接的影响，所以有必要对文件及其类型有一个系统的理解。 我们是少数民族地区，信息技术水平曾遍偏低，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。学生不理解什么是文件？下载什么类型的文件？下载后的文件应放在哪里？本课时将一一给出解答，为下载文件的打好基础，也是形成学生“了解熟悉－－基本技能一一综合 运用“这一合理知识涟的必要环节。 2、教 学目标： 知识与技能： I) 知道计算机中的信息通常是以文件的形式存储和管理的 理解文件的三个重要属性 知道文件的类型是由扩展名来表明的过程与方法： I) 通过实践练习培养学生的动手和动脑的能力 2) 通过合作学习培养学生相互学习、共同进步学习习惯情感态度与价值观： I) 培养学生团结友爱、合作互助的良好精神 2) 培养学生积极进取、勇千探索的新知的学习精神 3、教 学重点、难点： 重点： 1 ) 革摒文件保存的具体位匣 2) 识别不同的文件类型难点： 给文件命名要注意的规则 二、学情分析： 我们的学生基础水平不一样，有部分同学已经有了新建文件夹复制，移动文件等揉作 经历，但有的学生却有待学习。为了促使学生即能拿摒基本知识、基本技能，又能培养学生的信息素养。本节课将采用多种方法来教学，学生多想、多实践，使学生在自己各自的基础上均有所进步，实现差异发展。 三、教学方法 l任务驱动法、讲练结合、讨论法、演示法 l 四、教学过程： 教学环 教师活动 学生活动节 课堂 课件展示一些文件的图标让学生辣认。 学生说出自已知道的引入 一、这就是计茛机中的文件，这节课我们要学习的主要内容是： l 、什么是文件2、文件的重要属性（文件名、文件内容和文件存储位匣） 3、文件类型 什么是文件 二、第一个问：题什么是文件请同学们把书翩开2到5 页看书，明确文件是什么： 学生思考：我们访问的文件用文件名来标识的一组相关信息的集合 网页是文件吗？ 体，计算机中的信息通常是以文件的形式在存储器中 保存的，是人们管理计算机信息的重要方式。 学生打开我的电脑， 打开C: \Win如邓，显示三、教师引导学生观察计算机中的其它文件( C: 文件o \Windows), 加深理解。 2学生尝试回答： 2 教师提出问题：文件名由 和 组 I. 文件名由主名和扩展成。同学们通过观察并结合教2材5 页，说说对文件名组成。 名的认识并判断文件名“课程表doc 的文件名和扩 2. 中间用.隔开。 展名。 3. 扩展名通常是3 个字 符。 教师对文件名概念补充说明： 文件名 除了同学们所列出的之外，还要注意： 概念 1 、主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别，不能自己设定； 例如： 钓鱼岛是中国的.doc 钓鱼岛是中国的. pp t 学生将补充内容记录到 2、文件主名最多可以有255 个字符； 教材中。 3、不区分英文字母大小写，可以是英文字母、数字但 文件文件名不能使用下9列个字符： ?\?I ：／ ； 例如：我的故乡.doc 123?. doc 文件的存储位匣 一、下面再请同学们猜一猜下2 个面文 件内容是不是相同的： E: \ 我的简历.doc E: \ 文件资料＼我的简历d.oc 二、教师提出文件的三种存储位匣 URL 路径： iws2004/ 本机路径： D :\ 音乐师志敬曲＼迎向未来mp3 UNC 路径：＼高＼ 一年级＼共享资源＼只要自己不放弃txt 三、想一想： 问题：小明 把用VIORD 编捐好的文字文件以作“文” 命名存盘，电脑提示“该文件已经存在“，他该怎么办？ 四、寨一赛： 1 、查看图片“ 苗族姑娘” 的 大小是多少？ 2、把文档“ 梵净山简介” 的屈 性设匣为只读。探究：怎样设匣和查看隐藏的文件  学生观察后并回答 学生思考并回答，学生分组讨论回答。一排为一个组。 学生互助学习与探究 文件的内容 提问同学们杏看“苗族姑娘“和““梵净山简介“时进入脑海的歪什么，然后展示课件和同学一起例举文件的内容： 文字书稿、工资表格、世界风光、卡1 捐、演讲录音等。  通学剪生回答 想一想：下面四个文件的类型一样吗？ 学生思考，小组交流讨论。 文件的 教师计算机中的文件很多，但从最终使用目的来看， 根据文件的扩展名可以将文件分为两大类：可执行文件和数据文件。 可执行文件－－其内容主要是一条一条可以祧计 学生根据自己操作和结 类型 算机理解和执行的指令。作用是可以指挥