《自然》(牛津上海版)第叁册 第二单元 动植物的栖息地.docVIP

《自然》（牛津上海版）第三册 第二单元 动植物的栖息地 闸北区教师进修学院 黄立群 单元简介 儿童通过以往的学习，已经对动物和植物生活所需要的基本条件有了初步的认识。本单元将进一步指导儿童认识他们周围环境中形形色色的动植物以及了解它们是如何生存的，从中初步领悟环境对它们生存的重要性。 指导儿童在实地考察过程中，运用观察、比较、测量和记录等方法，去认识他们周围环境中的一些动植物，例如：生活在圆木和石块下的小动物、生活在洞穴中的小动物、生活在树上的小妇物、生活在城市里的植物和动物，以及生活在特殊地方的动植物。使他们能从中初步认识到这些植物和动物与生存环境之间的联系，即生物的生存离不开适宜的环境，不同的生物生存在不同的环境之中。 儿童通过本单元的学习．将有利于激发他们探究身边动植物奥密的兴趣和提高学习能力，同时有利于培养他们热爱自然、珍惜生命的情感和提高保护环境的意识。 单元教学目标 1、大部分儿童能对自身周围环境中的一些动植物进行观察、比较、测量和记录，并能在同伴间描述和交流这些动植物的形态和习性的显著特征，以及它们是在怎样的环境中生活的。 2、某些儿童不会有这么多进步，但是他们能辨认出一些动植物并能说出它们是生活在哪里的。 3、某些儿童会有更大的进步，他们会认识到环境的改变将给动植物的生存带来影响，因此人类应该保护这些动植物的栖息地。 单元教学要点 1、寻找不同环境中生活着的不同的动植物。 2、描绘不同动植物的显著特征。 3、交流对“动植物的生活必须有适宜的环境”的认识。 4、交流对“为什么要保护动植物的栖息地，以及怎样保护”的认识。 单元评价点 能描述一种植物和一种动物的生活环境以及它们是怎样在那里生活的。 注意要点 1、教师应围绕本单元的教学内容，在课前就近选择好具有典型特征的考察地域，例如：学校地面上的环境就包含许多动植物的栖息地。许多生物体居住在学校的草坪、操场、篱笆边。黑暗的角落和不经常走的地方，如堆物的仓库就为老鼠、蟑螂、蜘蛛提供了家。即使学校周围的墙也是生物体惬意的家。在阴暗潮湿的墙角上有一些微小植物，那里就是蜒蚰和蜗牛的家，它们通常以苔藓、树叶为食。让儿童观测的对象多些，积累的感性认识就更为丰富。当然教师选择的地点也必须是安全的；便于组织观察、讲解和发现的，不会对儿童造成伤害的。 2、在组织儿童就观察的结果交流时，教师要引导他们不仅要对动植物的外形、习性进行描绘，还要注意将这些动植物的习性与生存环境联系起来，并要鼓励儿童运用一些科学的词汇进行表述，以提高他们的表达能力。 3、本单元指导儿童观察的动植物主要是在自然状态下生存的野生的动植物，以使儿童领悟动植物的生存与环境的紧密联系。 4、在带领儿童去实地考察和寻找小动物前，教师要向儿童进行安全和保护动植物的教育，如：不要踏坏草坪，损坏花坛；不认识的小动物，不要莽撞地去捕捉；捕捉小动物要用工具周时不应伤害捕捉到的小动物。一旦研究完毕，要放回它们栖息地。 5、为丰富教学内容，教师应收集多种动植物图片及相关录像。也可发动儿童提供有关的图书资料。 第二单元 动植物的栖息地 教学活动设计 （第1课时） 一、课时教学目标： 1、知道几乎在地球的任何地方都生存着动物和植物。 2、能对地球上的动物和植物产生浓厚的兴趣。 3、初步知道在不同的环境中生存着不同的动物和植物。 4、能对这些动植物以及它们的生存环境的显著特点进行简单的描述，并有“动植物有适应自己生存环境的特点”的印象。 二、教学要点 1、知道我们的地球上到处生存着各种各样的动植物。 2、能简单地描述动植物以及它们生存环境的特点。 三、教学器材 关于动物知识的书籍、录像、投影片等。 四、教学过程 目标 教师活动 学生活动 教学器材 1、 2、 3、 4 一、新授 ㈠出示：企鹅 ⒈你认识这种动物吗？ ⒉它生活在什么地方？ ⒊南极是怎样的一个地方？ ⒋这么冷的地方，企鹅怎么能生活在那个地方呢？ ⒌你还对企鹅了解哪些知识呢？ ⒍南极有植物生存吗？ ⒎南极还生活着哪些动植物呢？ ⒏它们有什么特点吗？ ⒐简单介绍南极的生物圈。 ㈡出示：仙人掌 ⒈这是什么植物？ ⒉它生活在什么地方？ ⒊沙漠有什么特点？ ⒋仙人掌为什么能生活在这个地方呢？ ⒌沙漠中还有哪些植物和动物呢？ ⒍它们有什么特点吗？ ⒎简单介绍沙漠的生物圈。 ⒏南极的动植物和沙漠中的动植物可以互换家园吗？为什么？ ㈢观看录像 我们来看关于这些动植物的录像。 ㈣小结：动植物遍布地球的各个角落。动植物都有自己合适的住所。 ⒈学生观察企鹅。 ⒉讨论它生存的环境。 ⒊讨论企鹅适应南极的本领。 ⒋交流关于南极动植物的知识。 ⒈观察仙人掌。 ⒉讨论它生存的环境。 3.讨论仙人掌适应沙漠的本领。 4.交流关于沙漠动植物的的知识。 观看关于动植物的录像。 关于动物知识的书籍、录