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3 液体的热胀冷缩 课型：新授 课时：一课时 执笔人： 学习内容： 3 液体的热胀冷缩 习学习目标 学 【教学目标】 科学探究 1、经历观察水的体积变化的实验过程。 ??2、经历探究水、油、醋、牛奶、酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。 科学概念： 知道水、油、醋、牛奶、酒、橙汁、酱油等液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。 科学情感：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。 教学重 点 探究水、油等液体的热胀冷缩现象。 教学难点 设计实验研究水受热后体积的变化。 教学准备 分组实验材料：插有细塑料管的小药瓶、烧杯、暖瓶（内装热水）、红墨水、滴管、另备水、酒精、食用油、醋、红酒、饮料、酱油、洗涤剂、牛奶等易分辨的液体。 教师演示材料：暖瓶、水、平底烧瓶，课件 预习 1、水在受热或受冷后，体积会怎样变化？ 2、实验其它液体也具有这种性质吗？ 3、实验冷水变热后，试管里的水面会是怎样的？ 4、预习34页这些液体也热胀冷缩吗？ 教学过程 学生学习单 探 究 活 动 活动一：观察水的体积变化 我的问题：怎样才能明显地看到水的体积变化？ 我的设想： 阅读课本30页，课本介绍的实验方法和你的想法相同吗？ 小组讨论：要能明显地观察到水的体积变化，实验中要做到： 3．小组合作，完成实验，做好记录。 水受热时： 水受冷时： 4．讨论交流：水的体积发生了变化，说明了什么？ 我的发现： 活动二：其他液体也热胀冷缩吗 小组合作，参照活动一的实验方法，观察其他液体是否也有热胀冷缩的现象。 观察其他液体热胀冷缩现象实验记录 液体 受热时体积变化 受冷时体积变化 我们的解释 牛奶 酱油 醋 我的发现：液体一般具有 的性质。 2．小组讨论：啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么？ 我的解释： 学 习 评 价 判断题 1、.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。（ ） 2、.气体受热以后体积会胀大，固体受热以后体积会缩小。（ ） 3、用酒精灯加热铜球的实验中，禁止触摸加热后的铜球。（ ） 4、铁桥、火车行驶的钢轨等连接处留有一些间隙是为了美观。（ ） 二、选择题 1．观察烧瓶内液柱的变化，判断烧杯里装的是冷水还是热水。 热水是( )，冷水是( )。 问答题 小倩用热水泡了满满一杯果汁，盖上盖儿放在冰箱的冷藏室里。晚上取出来，打开盖儿，发现少了一点，你能帮小倩解开这个谜吗 教师导学案 一、激趣导入 播放：电水壶烧满满一壶水的录像（水还没烧开就溢出来了） 教师提问：通过看录像，你有什么发现？你会提出什么问题呢？ (提供感知，从生活现象入手，引发思考，培养探究欲望。) 学生对提出的问题发表看法。 二、设计“水受热后体积的变化”的实验 大家的想法只是我们的猜测，能不能利用实验桌上的材料（小药瓶、橡胶塞、吸管、红墨水、橡皮膜、皮筋、冷水、烧杯等），设计一个实验，让我们能清楚地看到水受热后的体积变化，来验证我们的猜测？ 和小组同学交流自己的想法，小组共同设计实验，并写出实验方案。 2.小组讨论，教师巡视指导。 3. 根据刚才的讨论，你们组准备选择哪些材料？怎样组装实验装置？ 小组汇报，教师引导学生补充完善。 （自行探究实验设计方案并亲手组装，体验设计实验、组装实验装置的乐趣。） 三、研究水受热后体积变化的实验 1.我们设计的装置能清楚地看到水受热后体积的变化吗？让我们来验证一下