3、走遍天下书伴侣(片段教案).docVIP

3、走遍天下书为侣（片段教案） 一、导入 师：孩子们，刚才我们已经品读过这篇简而不凡的课文你对作者有什么印象？ 生：作者特别爱书，而且很会阅读。 师：既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？ 生：……（板书：侣） 师：这里这个侣字注意一下老师的书写，左边是？生：单人旁。师：表示伴侣是个人。右边是？生：吕布的吕。师：能结合以往的知识真棒。但要注意两个口的结构，上小下大。 师：作者独自驾船周游世界，作者的选择多么与众不同，你们好不好奇作者对待旅途读书的态度到底如何呢？接下来我们重点研读5－8自然段，想想：作者又是如何说明自己只带一本书上路的理由呢？画出相关语句并小组内说说自己的感受。 二、片段教学过程 1、师：看大家都讨论的差不多了，现在谁来说说作者是如何说明自己的理由？窗边的那位女孩子你来。 生；从：“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”可以看出作者十分爱书。 生：作者还用了用了比喻的手法，把书本比作自己的朋友、自己的家，（板书：朋友、家）我觉作者心目中书的地位很高。 师：（板书：比喻）嗯你能知道修辞手法的妙用真棒。那作者用这些形象生动的比喻其实是要说什么？ 生：一本书 生：作者把书当作朋友时的亲密、把书比作家时的温馨和留恋。 师：那你能读出这种亲密、留恋的感觉来么？来试试，老师相信你。 生：…… 师：读的棒不棒啊 真棒！最后排那位男生，你的表情告诉老师你有话说。 生：作者还用了是反问句式，作者不仅自己十分珍爱书，而且他还反问我们，引起我们的深思！ 师：（板书：反问）嗯你还能从这两个问号中找到特殊句式来领会句子意思，真会学习。嗯你还有补充。 生：作者说每次见朋友都会感叹：“真想不到你懂这个！”，每天回家还会注意到某一个角落那么美，我觉得作者每次都有新发现，从侧面告诉我们很爱书。 生：作者语气很强烈、很兴奋，告诉我们他每次读同一本书书都有新发现。 师：每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。我们一起带兴奋、激动合作读读这句话，男生读前半句反问，女生读后半句，老师给你们读总结。……的确是非常激动。 2、师：是啊孩子们，朋友，我们经常见到，可总有新的感受、新的发现，这叫常见常新；家，我们经常回，可是总有新的发现，这叫常回常新，作者借此告诉我们一个什么观点呢？能找到书中的语言吗？ 生：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 师：所以这就叫常读常新。 生：“这真像与另一个人同船而行。”作者又用了比喻，（指板书）认为他在旅途中只要有书为伴就不会感到孤独，就好像有人陪同一样有趣。 师：找的很好，这是作者在列举了“一遍又一遍地读一本书”的方法之后的由衷感叹，现在快速浏览本自然段，画出作者一遍遍读书步骤的词语，说说自己的感受，看到有些孩子已经停下笔坐的很端正了，你来。 生：首先、然后、最后！ 师：真棒，你发现了这些顺序词， 生：作者反反复复读一本书是有条不紊，津津有味的。一本书的内容要反复研读，不能再像以前一样走马观花了 师：是啊 太多人读书都囫囵吞枣，要学会欣赏啊孩子们，读书百遍其义自见。 3、师：看你很久没举手了，又圈画的如此认真，老师把机会让给你，来分享你找到的句子吧。 生：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”作者又把书比喻成想去就去的故地，读书就像故地重游一样亲切。 师：作者爱书的情感又得到进一步的强调。的确，一本好书能给我们带来许多，不仅能够增长知识、开阔眼界，更是人生的伴侣。 师：看大屏幕上的小练笔，根据你自己的读书感受，填一填，读一读。 一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。 生：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。 生：一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。 师：比喻的很贴切，一本你喜爱的书一定能带给你一段难忘的奇妙之旅。 三、总结 正是这些形象生动的比喻，充分地表达出作者的爱书之情、读书之法，也给了我们不少启示。请们课后大声朗读阅读链接美国世人狄金森的诗《神奇的书》希望你们在学习了本文后能够更加喜爱读书。 四、板书设计 3、走遍天下书为侣 朋友 伴侣 家 比喻 故地