屏东瓦磘国小班级共读阅读教学活动设计.DOCVIP

PAGE 屏東縣瓦磘國小班級共讀閱讀教學活動設計 ?書? 名 ? 世界為誰存在 教學年級 五年級 作（譯）者 ?湯姆˙波爾（譯者：劉清彥） 教學使用者 ? 李錦垣 出版社 ?和英出版社 教學節數 ? 3節（120分鐘） 教學資訊 設備 □電子白板 □單槍投影機　　 　□電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □攝影機_ □ 其他__________________ 融入議題 環境教育、生命教育 ?融入領域 ?□??? 語文 □ 數學 □??? 自然與生活科技 □社會 □藝術與人文 □健康與體育 □??? 綜合活動（ ）■六大議題（ 生命教育、環境教育 ）□其他 設計理念 從閱讀當中，培養對文學的熱愛，進而產生興趣。 2.能主動閱讀課外讀物，以培養良好的態度和愛護環境的觀念。 3.能主動記下個人心得感想，並歸納整理作品內容。 4.學生上台分享報告，並能回答書籍內容的問題。 ?教學目標 能關心周圍的環境，學習愛護環境。 2.培養面對生活的積極態度，並能適當的表達內心的想法。. 3.透過讀書會方式，培養學生共同閱讀討論的能力，並引起閱讀的興趣。 4.學生能夠瞭解書籍內容，進一步針對內容摘要整理。 5.學生能夠清楚報告主題，分享心得感想。 活動項目 活 動 設 計 能力指標 教學資源 評量方式 時間 一 引 起 動 機 1.帶領小朋友巡視校園，觀察校園中的動植物。 2.向小朋友提問：校園中有哪些動植物？這些生物是如何生存的？帶給我們那些影響？ B-2-1 能培養良好的聆聽態度 C-2-1 能充分表達意見 2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種? 2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態? ? 校園環境 觀察記錄 聆聽態度 口頭發表 ? 20 二 教 學 活 動 一、導讀：共同閱讀此繪本 二、問題討論： 問題一：熊寶寶﹑獅子寶寶﹑河馬寶寶﹑鯨魚寶寶﹑雪兔寶寶﹑貓頭鷹寶寶問牠們的爸爸媽媽：世界為誰存在？牠們的爸爸媽媽是怎樣回答的呢？ 問題二：小男孩問他的爸爸：?世界為誰存在？他的爸爸是怎樣回答的呢？ 問題三：他們的爸爸媽媽為什麼都回答：世界為你存在呢？ 問題四：你覺得世界除了為我們人類存在以外，它還為誰存在呢？ 問題五：世界是屬於大家的，你覺得我們應該怎樣和其他的動植物，一起共同分享這個世界呢？ 完成學習單(一)並蒐集有關環境破壞、濫捕野生動物等資料 B-2-1 能培養良好的聆聽態度 C-2-1 能充分表達意見 E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程?? E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力?? 2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種? 2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態? ?實物投影機 聆聽態度 口頭發表 實作練習 ? 40 20 三 延 伸 活 動 活動一：小小音樂家唱 陽光和小雨的歌曲 配合手搖鈴、響板、鈴鼓或三角鐵等節奏樂器合奏歌詞 如果有一天 陽光不見了 世界會變冷 什麼也看不到如果有一天 小雨不下了 水兒不再流 花兒也凋謝了因為我們心中 藏著有一份愛 所以陽光和小雨 會與我們同在愛就是陽光 愛就是小雨 陽光和小雨離不開我和你 活動二：小小作詞家討論、改編陽光和小雨的歌詞，再合奏一次。並完成學習單(二) 活動三： 讓愛住我們的家發表所蒐集有關環境破壞、濫捕野生動物等資料，了解大自然被破壞的程度，討論該如何愛護環境、愛護地球﹑尊重一切生命，以期與大自然和平共處，讓愛常住我們的家。 B-2-1 能培養良好的聆聽態度 C-2-1 能充分表達意見 E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程?? 2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種? 2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適