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初中物理教学构建多元化学生评价体系基础教育课程改革纲要指出建立促进学生全面发展的评价体系评价不仅要关注学生的学业成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的需求帮助学生认识自我建立自信发挥评价的教育功能促进学生在原有水平上的发展即评价功能应重视学生发展淡化甄别与选拔但在目前的评价体系中评价功能过分注重甄别和选拔导致评价的标准方法和主体单一片面一评价指标多元化发现和发展学生多方面的潜能过分注重甄别和选拔的评价职能使得学业成绩曾经是评价学生的重要指标但这种惟学业成绩的评价过多倚重学科知识特别
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初中物理教学构建多元化学生评价体系
《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”即评价功能应重视学生发展，淡化甄别与选拔，但在目前的评价体系中，评价功能过分注重甄别和选拔，导致评价的标准、方法和主体单一、片面。
一、评价指标多元化，发现和发展学生多方面的潜能
过分注重甄别和选拔的评价职能使得“学业成绩”曾经是评价学生的重要指标，但这种“惟学业成绩”的评价过多倚重学科知识
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