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2016-2017学年度幼儿园心理健康教育计划 　　心理健康教育是提高师生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，制定好计划，以助幼儿园工作的顺利有序地开展，下面是学习啦小编带来关于2016-2017学年度幼儿园心理健康教育计划的内容，希望能让大家有所收获! 　　2016-2017学年度幼儿园心理健康教育计划(一) 　　一、指导目标： 　　1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。 　　2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 　　3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。 　　4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数! 　　二、具体工作： 　　1、加强高素质教师群体的培养; 　　2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享; 　　3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。 　　4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。 　　三、具体实施： 　　1、教师方面： 　　(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。 　　(2)、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。 　　2、幼儿方面： 　　(1)、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。 　　(2)、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。 　　(3)、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。 　　3、家长方面： 　　与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)，并举行一次全园家长讲座。 　　2016-2017学年度幼儿园心理健康教育计划(二) 　　一、指导思想 　　健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。《中国儿童发展纲要(2015-2025年)》强调：儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。 　　二、工作重点 　　1、成立课题组、制定学期计划。 　　2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。 　　3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。 　　4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。 　　5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育 　　6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。 　　三、具体措施 　　1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动 　　在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部分，而且游戏和活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科学、健康、社会等游戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培养目标，帮助幼儿建立良好的心理素质。 　　2、尊重幼儿个性，促进心理健康 　　每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为个性心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种表征的幼儿，我们都不能忽视。要根据每位幼儿的