小学语文评课稿范文(共9篇).docxVIP

- - 篇一：语文评课稿范例 《秋天的雨》评课稿 今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感 觉。《秋天的雨》 这是一篇抒情意味很浓的散文， 语言美，意境美，篇章结构美， 名为写秋雨，实在写秋天， 把秋天的雨作为一条线索， 将秋天众多的景物串起来， 为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在本课教学中，姚老师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方 法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。 一、创设情境，奠定情感 秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美 景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好 的情感基础。 二、重视指导学生与文本对话 姚老师的课堂上实现了 “以读为本” ，摈弃了教师的分析讲解和问答。 学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师 让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。 三、重视读的层次指导 姚老师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以 悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自然段： 秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀， 扇走了夏天的炎热。 ” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽” 。她抓住“扇哪扇哪” “飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生通过比较读，体会语言美，进 而读出其中的韵味。同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。 但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自己的想法。如在教学 “它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ”这一部分时，读 中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么？然后拓展训练“ ??像 ??”的 句式，这样就会加深学生对比喻句的理解。另外，三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都 有一个明显的中心句， 教师在教学时也可以渗透写法的指导。 以上几点只是自己听后不成熟 的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。 篇二：小学语文说课稿通用模板 小学语文说课稿通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组 ____号，我今天说课的题目是《 _____》的第 __ 课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作 具体的 阐述。 一、说教材 ______ 》是 ____（文章体裁），主要写了 ______( 主要内容），表达了 _____________（中 心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。 / 这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了 ______，课文层次清晰，描写生动、细致， 充满感情，给人很深的启迪。 / 这篇课文按 _____顺序，围绕 ____，向我们展现了 _____、_____、 _____等几个场面（情景） ，赞扬了 _____的精神。表达了 _____的感情。（歌颂了 _____）。 根 据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定 了本课时的教学目标： 、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2 、技能目标：通过研读课文第 ______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息 的 能力及初步学会探究性的学习方式。 、情感目标：通过有感情朗读课文，感受 ??。培养 ??，喜爱 ??。引导学生从现实的生活经历与体验出发。 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓 住关 键词，着重体会 由于（本课的一些特点） ，我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际） ，我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗 读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学， 勤于思考。 、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟” ，在读中“想象” ，充分感受课文的语言美、意