信息技术与教育融合以及创新人才的培养.docVIP

信息技术与教育融合以及创新人才的培养 范利军 摘要：信息技术与教育的融合以及创新人才的培养，需要有未来教育信息化发展水平框架，同事需要推进技术与教育的双向融合，加快教育信息化进程的实体建设与加快教育信息化人才的培养，为了适应新形势下的教育技术信息化，相关的政策法规等为教育奠定政治基础。 关键字：信息技术 教育 人才培养 教育政策 教育信息化是促进教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿。进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息技术与教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进教育质量全面提高。 加强数字校园建设与应用，利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的教育信息基础设施，开发整合各类优质教育教学资源，建立教育资源共建共享机制，推进教育精品课程、图书文献共享、教学实验平台等信息化建设。提升教师教育技术应用能力，推进信息技术在教学中的普遍应用。促进人才培养模式创新。加快对课程和专业的数字化改造，创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教学水平，创新人才培养模式，提高人才培养质量。加速信息化环境下科学研究与拔尖创新人才培养的融合，推动必威体育精装版科研成果转化为优质教育教学资源，创新拔尖学生培养模式。推动学科工具和平台的广泛应用，培养学生自主学习、自主管理、自主服务的意识与能力。促进教研水平提升，建设知识开放共享环境，推动知识创新。构建数字化教研协作支撑平台，推进研究实验基地、大型科学仪器设备、自然科技资源、科学数据、科学文献共享，支持跨学科、跨领域、跨地区的协同创新。不断提高教师、管理人员利用信息技术开展教学研究的能力，推动创新科研组织模式和机制，完善教育科技创新体系，引领信息时代科技创新。 增强社会服务与文化传承能力。积极利用信息化手段，推进学，研，用结合，加快教研成果转化，提高教育服务于地区经济社会发展的能力。依托信息技术，面向社会公众开展学科教育、科普教育和人文教育，提高公众科学素质和人文素质。构建网上虚拟社区，广泛进行思想与文化交流，创新、发展先进文化。 一、未来教育信息化发展水平框架 1. 绿色、安全、文明的数字校园基本建成。 校园网覆盖范围、带宽、安全及泛在信息平台的普及使用情况； 数字化教室等信息设备的配置与使用情况，及对教育改革和创新的支撑 情况； 数字教育教学资源库及优秀数字文化资源的建设、共享与使用情况； 教学、研讨、教师、学生、财务等管理信息系统的建设、数据共享与使用情况。 2. 人才培养模式创新普遍开展。 信息技术与教学深度融合的教学模式、方法、内容创新应用情况；信息化环境下教学业务组织与流程创新的情况；在信息化条件下，学生自主学习、自主管理、自主服务的情况；科研成果转化为数字教学资源及在教学中的应用情况。 3. 科研创新信息化支撑体系基本建成。 基于网络的协同科研开展情况及针对专业领域的科研网络社区建设与使用情况； ? 科研条件与资源的共享情况；信息化促进产学研用结合情况。 4. 利用信息化手段服务社会和传承文化。 信息化支撑科研成果转化情况；公共教学与科研资源对校外科普教育、人文教育、学科教育的辐射情况；多语言、跨文化的教育资源与学习平台应用情况及在国际文化交流领域的辐射情况。 二、推进技术与教育的双向融合 教育部于2011年3月正式颁布了《教育信息化十年发展规划》，描绘了未来十年的教育信息化蓝图。本规划在“信息技术对教育具有革命性影响”的思想指引下，强调推进教育信息化能力体系建设，采用双重视角，既从教育看技术，同时也从技术看教育，推动信息技术与教育的双向融合创新；指出教育信息化对教育的支撑作用的同时，更加强调其引领性作用。 三、加快教育信息化进程的实体建设与加快教育信息化人才的培养。 （一)、信息技术与教师专业发展的关系 技术作为生产力发展的重要标志，推动社会进步改变人们的生存面貌乃至学习方式是不以人们意志为转移的定律。随着20世纪中后期信息技术的迅猛发展，我国从80年代开始，将计算机引入教育领域。2001年10月，教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上代表中国政府第一次明确提出信息技术与学科教学整合思想，拉开了深化21世纪中国基础教育改革的序幕。目前，我国教育信息化的进程大致经历了4个阶段。一是个人PC的普及，图文并茂的计算机辅助教学CAI 形成了一个热潮；二是Internet向全球的延伸，导致了CAI光盘向IP课件的革命，使优质课件可以通过网络传到计算机联网所至的屏幕终端，有效地解决了“共享”问题；三是“校校通”工程的实施，改变了学校信息孤岛的状况，数以千万计的基于网络的专题学习网站雨后春笋般地涌现，极大地丰富了数字化的教学资源；四是城域