二年级《可爱的动物》写话指导课教学设计及反思.doc

PAGE PAGE 1 二年级《可爱的动物》写话指导课教学设计及反思 遂昌梅溪小学　罗益芳 教学目标： 1．能抓住动物的样子和习性，用儿歌的形式看图给小动物编儿歌。 2．了解儿歌的最基本特点“押韵”，培养学生的说话能力。 3．激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。 教学重难点 用儿歌的形式看图給小动物编儿歌。 教学过程： 猜谜导入 师：上课之前，老师想跟大家做个猜一猜的游戏，一位同学说出一种动物的样子或习性，其它同学来猜一猜。比比谁猜得又快又准。 1.学生做“猜动物”的游戏。 2.刚才看同学们玩得那么起劲，老师也想参加，我给两个小动物编了两首儿歌，请同学们来猜一猜。 （课件出示，学生猜一猜） 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀， 冬天去南方， 春天又来到。（小燕子） 花冠头上戴，锦袍真不赖， 尾巴似扇子，展开人人爱。（孔雀） 师：那么，今天这节课就让我们一起来给一些可爱的动物编编儿歌吧！（贴：可爱的动物） 二、了解儿歌 1.师：瞧！老师把谁请来了？（小白兔）还记得我们一年级学过的一首儿歌吗？（课件出示儿歌） 小白兔 小白兔，穿皮袄， 耳朵长，尾巴小， 三瓣嘴，胡子翘， 一动一动总在笑。 2．齐读，（多好听的儿歌呀！谁愿意再来读一读。）抽两位同学读一读。 引：这首儿歌读起来琅琅上口，到底有什么秘密呢？让我们一起来看看，说说发现了什么？。 3．出示句末字的拼音，引导学生发现。 小白兔 ǎo 小白兔，穿皮袄， xiǎo 耳朵长，尾巴小， qiào 三瓣嘴，胡子翘， xiào 一动一动总在笑。 4．交流学生的发现。 5．小结：这种情况在儿歌当中叫做押韵，在这首儿歌里面，每一句最后一个字的韵母都有ao，我们就说这首儿歌押“ao”韵。押韵可是儿歌最大的一个特点，它能使儿歌读起来琅琅上口。下面我们就来玩一个”火眼金睛”的游戏，谁能说说 这首儿歌押什么韵？ 6.出示儿歌读一读，并说说儿歌押什么韵。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 小青蛙 小青蛙，披绿衣， 宽嘴巴，把舌藏， 鼓眼睛，后退长， 一蹦一蹦捉虫忙。 师小结：你真是一个会发现的孩子。老师告诉你们，一般来说，儿歌只要第2句和第4句押韵就可以了。 三、学写儿歌 师：同学们真是太能干了，那你能不能把这首儿歌补充完整，让它也押韵呢？ 1.出示小乌龟的图和儿歌，试着补充完整。 小乌龟 小乌龟， 披铠甲， 短尾巴， 伸缩 ， 沙地爬，水中 ， 一步一步慢悠悠。 2.说说这首儿歌押什么韵？（ou） 3.学生填，课件显红，齐读。 引：看来，小朋友们对押韵已经有所了解了，接下来，老师可要加大难度了。 4.出示大公鸡的图，说一说样子的特点。（瞧！谁来了？生：大公鸡 师：你觉得它长得怎么样？那你能不能具体的说说它的样子和习性？老师准备给它也编首儿歌，可只写了两句，剩下的请同学们来完成。） （动笔之前，说说儿歌押什么韵？） 5.尝试完整儿歌，学生独立完成。（提醒：写不来的字可以用拼音。） 大公鸡 大公鸡，穿红袍， ， ， ， ， 一步一步真骄傲。 6．交流，反馈，评价。 师：老师的儿歌终于大功告成了，谢谢同学们的帮助。接下来，还有两个小动物也想让大家给他们编编儿歌！编之前，请看老师的温馨提示： 7.小结：小朋友，今天我们学习编写小动物的儿歌，要注意两点： ①抓住动物的样子和习性来编写儿歌内容。 ②要学会挑选字词，让儿歌押韵，读起来琅琅上口。