送教上门数学教案.docx

- - “送教上门”教案 教师： ______ 学生： _______ 日期： _______ 监护人： 教学 上下 (位置 ) 内容 第 一单元第 1 节 课 型 新授 教学 面授 方法 教 1、在具体的活动中， 让学生体验上下的位置关系， 初步培养学生的空间观念。 学 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 目  3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识， 使学生在活动 标 重  中获得积极的情感体验。 难 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 点 课 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 堂 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 结 1、看看你的房间，你发现了什么？ 构 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 主 的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想， 你的下面还会有什么呢？ 要 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 教 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 学 确定位置，培养简单的推理能力 过 小红住在小英楼上， 程 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结 教后 检测 “送教上门”教案 教师： ______ 学生： _______ 日期： _______ 监护人： 教学 前 后 内容 第 一单元第 2 节 课 型 新授 教学 面授 方法 教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中， 体验前与后的位置与顺 序。 学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 目 标  3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 重 1、前与后的位置与顺序。 难 2、学生前后空间观念的培养。 点 课 堂 一、创设情境，激发兴趣 结 二、观察讨论、学习新知 构 1、有了前面的情境设计做铺垫， 学生已初步体验到了前后的位置与 顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 主 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久， 要 他们的位置发生了改变。 教 （生看电脑观察小动物的位置变化） 学 （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些 过 小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 程 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结 教后 检测 “送教上门”教案 教师： ______ 学生： _______ 日期： _______ 监护人： 教学 左 右 内容 第 一单元第 3 节 课 型 新授 教学 面授 方法 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 教学 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 目标 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 重 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” 。 难 2、“左右”的相对性。 点 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和 “右”，其实生活中的 “左” 和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右） 课 师：请记住，“左”字下边是个“工”字， “右” 堂 字下边是个“口”字。 结 二、玩学具，理解左边和右边 构 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 主 2、数一数 要 师：按左右的顺序来数一数。 （点着学具来数，数好后请学生回答。 教 从右数橡皮是第 -------- 个 学 从左数橡皮是第 -------- 个 过 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 程 3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ 三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 2、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 “送教上门”教案 教师： ______ 学生： _______ 日期： _______ 监护人： 教学 1―― 5 的认识及书写 内容 第 二单元第 1 节 课 型 新授 教学 面授 方法 1、会读、会认、会写 1―― 5 以内的各数，并注意书写的工整， 教 2、能用 1―― 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初