林黛玉进贾府3课时人物林黛玉.pptVIP

1．作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？试结合全文分析。 (1)侧面描写 ①宝玉眼中的黛玉 a：似蹙非蹙： b：罥烟眉：眉黛如一抹轻烟。 c：含情目： d：两靥愁、一身病： e：闲静……行动……：姣花照水—— ；弱柳扶风—— f：心较比干多一窍： g：病如西子胜三分： 脂砚斋评点—— “黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。” 脂砚斋评点—— “不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑物，故不曾看见。” 脂砚斋评林黛玉说: “其以兰为心,以玉为骨,以莲为舌,以冰为神,真真绝倒天下之裙钗矣。” 宝钗黛玉 可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂, 金簪雪里埋。 宝钗黛玉 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂, 金簪雪里埋。 “停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之 德的故事。符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德” ，这里是赞叹宝钗。 “咏絮才”指女子咏诗的才华，出自晋朝谢奕女幼年时期的故事。后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉应怜惜 。 “玉带林中挂”，倒过来是指 “林黛玉”。好好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。 “金簪雪里埋”，是指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。她虽然胜了黛玉，当上“宝二奶奶”，但也好景不常，终在宝玉出家离去后，空守闺房，成了封建礼教的牺牲品。 “还泪一生一笑终” 那绛珠仙子道：“他是甘露之惠,我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他， 也偿还得过他了。” * 河北滦平一中语文组 陈玉如 重点赏析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物形象及小说语言 人物形象 林黛玉 林黛玉 是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之 请举例分析课文是怎样刻画这些特点的？ 林黛玉 感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，细心、多虑、自尊是她的性格特点。 （一）、进贾府前： “这林黛玉常听得母亲说过……惟恐被人耻笑了他去。” 请举例分析课文是怎样刻画这些特点的？ （3页1 —— 4行） 这些描写体现了林黛玉有很好的教养，待人处事注意分寸。 心理描写 一、正面描写 心理描写 语言描写 动作描写 语言描写 “舅母爱惜赐饭……望舅母容谅。” 这些语言描写既表明了对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明他待人处事是处处留心的。 （6页第一节倒4行） 1、婉言拒绝邢夫人盛情 （二）、进贾府后： 请举例分析课文是怎样刻画这些特点的？ 2、两次有关读书问题的得体的回答 当贾母问她读何书时，她回答“只刚念了《四书》”，但当她问姐妹们读何书时，贾母却说只不过认得几个字。她觉得刚才自己失了口。 后来当宝玉再问她时，她就改口说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” （9页第一段末） （10页倒11行）14段第9行 这又体现了她为人的小心谨慎，谦恭得体。 （课后三题） 照应课文第一节“步步留心，时时在意” 3、两次让座的描写，表现力也很强 在王夫人处： “王夫人却坐在西边下首……他方挨着王夫人坐了。” 可见林黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。林黛玉的细心与在意表现的淋漓尽致。 在贾母处： “贾母正面榻上独坐……黛玉方告了座，坐了。” 10段 （7页第11行） 10段（9页1--3行） 动作描写 侧面描写 从外貌、气质看林黛玉： 众人观察： 言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜 王熙凤观察： 天下真有这样标致的人物，这通身的气派 贾宝玉观察: 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目 特点： 举止不俗，柔美多情 两弯似蹙非蹙罥烟眉， 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁， 娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水， 行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍， 病如西子胜三分。 美貌多情 宝玉眼中的林黛玉 多愁善感。 清、淡、秀 多情；愁情生妩媚(风韵)，病体生娇怯(情态)。 体弱多病。 柔情媚态 婀娜之美。超尘脱俗的空灵。 心思细密，想的太多。性格决定命运(悲剧之源)。 美比西施；病态美(清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。 林黛玉 美貌、灵气、 才气、傲气 课文对林黛玉性格特点的刻画 心理描写 肖像描写 语言描写 步步留心，时时在意 惟恐被别人耻笑 谨慎自尊 身体怯弱 自然风流 多愁善感 弱柳扶风 柔