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阳光计划一年级 　　小学XX-XX学年一年级阳光分班实施方案　　为了认真贯彻《xx县义务教育阶段学校“阳光分班”实施意见》的文件精神，结合我校实际，制定阳光分班工作实施方案，具体内容如下：　　一、指导思想　　贯彻落实《xx县义务教育阶段学校“阳光分班”实施意见》的文件精神，以办人民满意的教育为宗旨，规范办学行为，维护学生平等接受教育的权利，推进学校教育均衡发展，努力促进教育公平。　　二、具体实施过程　　1、召开相关工作会议，成立一年级分班工作领导小组，确定新生人数，拟定分班计划，将分班任务落实到相应责任人。　　2、学校教务处根据新生报名的原始材料对新生进行资料录入，并对其进行分班。　　3、坚持公平、公正、公开的原则。　　4、确定班数。根据上级教育部门制定的招生上限计划和学生人数，今年我校招生人数为xx人，确定分为xx个教学班。　　5、确定教师。学校根据教师年龄、教龄、职称、学历、教学成绩等合理搭配教师，结合教师自身实际，将教师安排到最适合自己的岗位上，充分发挥教师的自身能力。　　6、确定分班时间、地点及参加人员。结合我校实际情况，我校分班时间拟确定为xx年xx月xx号上午8:00，分班地点为学校教导处。参加人员为教师代表和部分学生及学生家长代表。　　小学一年级语文教案　　阳光　　课前透视　　《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。　　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。　　教学目标　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、感受阳光的美好与宝贵。　　教学重点　　识字、写字和练习朗读。　　信息资料　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。　　2、丝绸被面或围巾。　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。　　教学时数两课时　　第一课时　　一、切入课题　　同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)　　(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)　　二、欣赏　　播放课件，教师配乐范读课文。　　(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)　　三、识字　　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)　　2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)　　(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)　　3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)　　4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。　　5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)　　(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)　　四、朗读　　1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。　　2、汇报读：指名读、组内读。　　3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。　　4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。　　(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)　　五、写字　　1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。　　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。　　3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。　　4、教师范写。　　5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几