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集美大学诚毅学院机械开题报告 　　集美大学　　专业课程设计及实习指导书　　弓清忠、雷慧主编　　二0一六年十月修订　　一课程设计目的　　可编程序控制器是以微处理器为核心的通用工业控制装置，它将传统的继电器—接触器控制系统与计算机控制技术紧密结合，集计算机、控制、通信于一体，为工业自动化提供了近乎完美的现代化自动控制装置。　　近年来，可编程序控制器由于其优良的控制性能，极高的可靠性，在各行各业中的应用日益广泛普及。为此，各高校的电气自动化、电器工程、供用电技术、机电一体化等相关专业相继开设了有关可编程序控制器原理及应用的课程。　　高等工科院校培养目标的首要任务是培养具有创新精神的实践能力的各类技术人才，这种人才培养的目标实现必须具有一定的实践教学环节。学生通过实践教学环节的训练与锻炼，才能在实践中不断巩固和加深理论知识，提高独立工作能力和创新能力。　　《电气控制与可编程序控制器技术》课程设计是各种实践性环节的综合训练，是工程实用技能的锻炼。可编程序控制器应用技术是先进的自动化控制技术，是亟待掌握的实用技术，对于这样一门应用性广、实践性强的专业课，必须通过各种形式的实训环节，构筑实践环境，强化工程意识，提高应用能力。具体来讲，它要达到的目的是：　　培养学生综合运用电气控制与可编程序控制器及其他有关先修课程的知　　识，去分析、解决工程实际问题的能力，深化、扩展本课程的理论知识。　　使学生掌握可编程序控制器设计的一般方法和步骤，培养学生独立的工程设计能　　力，树立正确的设计思想，为今后设计工作打下良好的基础。　　课程设计贯穿PLC教学的全过程，通过分析系统工艺过程、比较设计方案、编制　　设计程序、上机调试程序等一系列过程，培养可编程序控制器设计的基本技能。　　通过这一次专业课程设计还为别的专业设计和毕业设计打下基础。　　二课程设计的内容和一般步骤　　课程设计一般选择某一个设备或生产过程的自动控制过程作为设计题目。因为这类选题不仅反映《电气控制与可编程序控制器》的主要教学内容，同时使学生得到较全面的基本训练，便于达到课程设计的目的。　　可编程序控制器课程设计的一般过程是：从自动控制任务分析开始，进行方案设计比较，最后以程序通过和使用说明书表达设计结果。　　在规定的学时数内，要求每个学生完成以下工作：　　针对自动控制过程的任务描述，完成其理论设计，具体内容见下表。　　通过上机调试过程以检验程序正确性及优化性。　　设计计算说明书一份。　　课程设计工作计划表　　三课程设计中应注意的问题　　1.发挥独立工作能力　　课程设计是在教师指导下由学生独立完成。为达到培养设计能力的要求，提倡独立思考、深入钻研的学习精神。设计中遇到的问题，首先学生自己思考，提出看法和意见，然后与指导教师共同讨论。本次设计采用两人共用一个题目，但二人各有侧重点。当然，也允许两人在理论分析和实践调试环节具　　有完全不同的设计思路，这是最令教师满意的。　　2.参考与创新　　任何设计都不可能脱离前人长期经验积累的资料而凭空想象出来，利用已有资料是提高设计质量、加快设计进程的重要保证。但前人的经验、资料有其一定的使用条件和范围。另外，设计程序既不是惟一的，也不是最优的。因此设计时必须具体分析，创造性地进行设计，而不是盲目地、机械地抄袭资料。　　3.允许采用多种设计方法　　每一个设计题目都不止一种编程方法，但大多学生都采用的是“步进指令”，使设计方法不免单一。所以，我们鼓励学生通过自学教师上课没有讲过的“步进指令”，对自己的程序进行优化。　　4.及时检查和整理结果　　在上机实践阶段，可以对你的多种方案进行调试。通过调试出现问题不断修正你的理论设计，要求最后结果正确、清晰、系统、完整，为编写设计计算说明书打下基础。同时从设计开始就要注意总结，为最后的答辩做好准备工作。　　四、设计任务　　课程设计要求是以设计任务书的形式表达，设计任务书应包括以下内容：　　1)设备的名称、用途、基本结构、动作原理以及工艺过程的简要介绍。　　2)拖动方式、运动部件的动作顺序、各动作要求和控制要求。　　3)联锁、保护要求。　　4)照明、指示、报警等辅助要求。　　5)应绘制的图样。　　6)说明书要求。　　原理设计的中心任务是绘制电气原理图和选用电器元件。工艺设计的目的是为了得到电气设备制造过程中需要的施工图样。图样的类型、数量较多，设计中主要以电气设备总体配置图、电器板元器件布置图、控制面板布置图、接线图、电气箱以及主要加工零件为练习对象。对于每位设计者只需完成其中一部分。原理图及工艺图样均应按要求绘制，元器件布置图应标注总体尺寸、安装尺寸和相对位置尺寸。接线图的编号应与原理图一致，要标注组件所有进出线编号、配线规格、　　进