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2019届海淀一模多文本阅读讲评 文本类型：时评类（影评）材料一和材料二都是由春节期间很火的一部中国科幻电影《流浪地球》引发的相关评论，取材于《人民日报》公众号影评文章。文本特点： 贴近生活，短小，但评论站位高，视点新，学生读来会觉得亲切、平易，同时能够受到启发，引发思考。本次多文本试题特点：1.注重考查学生从整体上把握文本内容的能力。 第6题。2.注重考查学生结合语境准确理解文中重要词语的能力。第1题（厚积薄发）、第4题（中国智慧）。3.注重考查学生从文本中筛选主要信息的能力。第3题，第5题。4.注重考查依据文本内容联系自我生活的表达能力。第7题。——经过一段时间的训练，学生文本意识，筛选整合信息的能力还是有所提高的。6.材料一和材料二均以电影《流浪地球》为例，阐述了中国科幻作品的特点，且各有侧重。材料一侧重写 ，材料二侧重写 。（4分）考查学生从整体上把握文本主要内容，并且对文本主要内容有所比较，进行筛选和整合的能力。——多文本阅读要求学生在最短的时间内能够从整体上把握文本的主要内容，且迅速了解两篇文章的关系，即在同一话题下各自的侧重点。6.材料一和材料二均以电影《流浪地球》为例，阐述了中国科幻作品的特点，且各有侧重。材料一侧重写 ，材料二侧重写 。（4分）【参考答案】材料一侧重写中国科幻作品的发展与现实发展（科技发展）的关系。（2分）材料二侧重写中国科幻作品的叙事特点（中国科幻作品叙事与民族文化的关系）。（2分）（意思对即可）【评分细则】一、材料一的侧重点：1.概括到“中国科幻作品与现实发展（科技发展） 之间的关系”得2分；2.具体到两者间的关系，比如后者是前者的“背景”“基础”或者前者“源自”后者，都可以得2分；3.学生可能受到第三题的干扰，答“产生原因” 不得分，“原因”不是材料一的要点内容，“背景” 和“原因”不一样（没有必然的因果关系）。【评分细则】二、材料二侧重点1. 抓住材料二的关键信息“叙事”，概括为中国科幻作品的叙事特点，得2分。2.概括的内容包含“叙 事”和“民族文化”这两个要点及其关系，中国科幻作品叙事与民族文化的关系，得2分；3.有这两个要点，并且具体到两者的关系，比如叙事“体现”“反映”“包含”了民族文化等都可以得2分；4.只答出体现“文化内涵”、或“民族精神信仰”“民族性的人文精神”或“民族文化”等词语，得1分。5. 横线上可以填完整的句子，也可以填短语。比如科技背景和叙事特点。材料二中的最重要的要素是“叙事”，叙事不是简单的情节，包括故事的创意、拯救视点（观察和分析事物的着眼点），而视点又包括人物塑造和行动的内驱力，不完全是科幻作品本身所表现出来的主题，所以材料二的侧重点一定是从“叙事”中表现出来的民族信仰精神和文化内涵。【答案示例和典型问题】0分，不能从整体上把握文章主要内容，要么随便抄写，要么抓不住重点，概括有误，阅读能力的问题，0分，能够抓住主要内容，但陈述对象错误且重要内容空泛，关键信息都没有，表达问题。【答案示例和典型问题】1分，能够抓住要点，但表述不准确。2分，只能准确概括其中一篇材料侧重点。2分，能够抓住要点，但关键信息间的关系描述错误，不是“包含”，也不是“代表”的关系。【答案示例和典型问题】3分，能够抓住两篇材料的要点，但材料二要点表述不准确。4分，能够抓住两篇材料的要点且准确表达。【海淀期末】文本类型：时评类文本材料一取材于林峰《文章不会写了吗？》材料二取材于石羚《表达当守正，修辞立其诚》多文本阅读材料是由以上两篇非连续性文本构成这两篇文章都是批评全媒体时代 “文风浮夸”的问题。材料一侧重的是文章思想内容的浮夸；材料二侧重的是文章表达形式的浮夸。【2016海淀期末】5.“材料一”和“材料二”在同一话题下，各自议论的重点是什么？请简要概括。（4分）。【参考答案】材料一：促进互联网发展，更好地造福人民；材料二：建立新的全球互联网治理体系。（各2分，意思对即可）论“共同构建网络空间命运共同体”目的措施必要性重要性方法做法促进互联网发展，更好地造福人民建立新的全球互联网治理体系取得了巨大成就，面临许多问题与挑战，携手共治，造福百姓。要有基本原则和价值理念，才能构建全球互联网治理体系。7.阅读材料一、材料二后，假如你观看科幻影片，请解说你将从哪些角度进行观赏。（6分）【评分要点】角度明确（如：关注影片反映的科技发展状况，关注影片体现的文化价值观念，关注影片的叙事艺术特点），3分；解说合理，3分（意思对即可）。7.阅读材料一、材料二后，假如你观看科幻影片，请解说你将从哪些角度进行观赏。（6分）【评分细则】1.角度明确：科技发展、文化价值观念（精神理念、民族信仰精神）、叙事艺术特点、人物形象塑造、影片主题、创意、与国外科幻影片比较等角度都可以，只有角度，没有解说，一点1分，最多得3