机电类技术报告.docxVIP

机电类技术报告 　　机电专业技术工作总结　　我于XX年7月山西大同大学煤炭工程学院(大同煤校)机械设计制造及其自动化专业毕业，同年9月分配到汾西矿业集团孝义正文煤业工作。　　在两年的基层工作中，我深深的感觉到了自己的不足，同时也取得了一定的成绩和进步。首先，在思想者政治上更加成熟、理智，坚决拥护中国共产党的领导，争取早日加入中国共产党，做一个合格的工人先锋。在专业技术工作方面，四年的大学专业学习使我拥有了比较扎实的机电专业理论基础，参加工作以后，快速进入了工作状态。先后参加了正文煤业35kV变电站、10kV工业场地变电所、10kV回风井场地变电所及井下胶带机头变电所、主斜井皮带运输系统、副斜井绞车提升系统等安装、调试及使用维护等工作，并参加了井下一线——井巷掘进工作，积累了一定的现场工作经验。在煤矿建井期间，对煤矿大型设备管理方面的工作已进入正轨，对我矿正在使用及安装的各大型设备建立了各类设备管理制度及台账。在两年的工作中，对各类用电、供电及运输设备的性能、结构及特点也有了比较全面的认识和了解，能对工作现场的一些问题进行及时处理。　　两年来的工作，在取得了一定成绩和进步的同时，也深知自己仍然存在着许多不足，在今后的工作中，必将兢兢业业，努力学习，提高自己的工作水平，为建设更加美好的汾西矿业添砖加瓦。　　武佐文　　二〇一四年五月三十日　　机电技术应用专业建设总结报告　　我校机电技术应用专业始建于1994年，是我校传统专业之一。XX年，本专业被评为济南市骨干示范专业。经过三年多的建设，本专业完成了建设方案所定的规划目标，逐渐形成了自身的特色，并取得了较好的成效。　　一、专业建设的整体情况　　本专业建设方案所定的规划的主要目标之一就是要通过三年的建设，使专业建设具有明显的软硬件提升，力争以优异的成绩通过省市骨干示范专业评估验收。　　经过三年的建设，机电技术应用专业形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的富有特色的应用型人才培养模式，形成了一支结构合理、专业理论扎实、应用技能过硬的机电技术应用应用型人才培养的师资队伍，机械教研组被评为章丘市先进教研组；投资XX万建立了适用于应用型人才培养的并具备自身特色的实训基地，通过深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果：有5名教师在山东省优质课评选中获得一等奖；多次举办济南市范围内的公开课和观摩课，为兄弟学校提供教学改革案例；应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率、获奖率”不断提高，用人单位普遍反映机电技术应用专业培养的毕业生素质全面，适应能力强，就业率一直稳定在99%以上，人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。　　二、形成了具有特色的人才培养方案　　机电技术应用特色专业建设的指导思想　　本专业立足于应用型人才的培养，遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性的人才教育理念，立足章丘工业优势，紧紧把握我校机电人才培养的地方性和应用性特征，明确了学校机电技术应用人才培养指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构；教学　　方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。　　人才培养方案　　为了满足地方经济建设的需要，适应社会对机电技术应用专业人才的需求，充分调动和发挥学生的主观能动性，我们在确定人才培养方案时，遵循了“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化”的基本思想。即确定专业教学应用型定位；完成从传统应试教育向全面素质教育的转变，由继承性教育向创新性教育的转变；从学校的实际出发，整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；坚持人才服务社会的宗旨，强化技能训练，强化实践性教学，强化学生创新创业能力和学生的自我发展能力。　　在具体实施时采用了模块化的教学培养方案，主要特色体现在“专业核心模块+专业选修模块”的设置方面，使人才培养方案具有一定的灵活性与针对性。　　1、教学计划课程设置的模块化　　机电技术应用专业的教学计划在进行课程设置时，在专业指导委员会的指导下，通过充分进行市场调查和论证，将我们的培养目标定位在中级应用型人才层次，在保证达到中职教育基本理论要求的基础上，强调实际应用能力的培养；强调课程的标准化和学生的自主学习；强调这些组成部分与专业以及就业所针对的社会职业岗位群之间的关系。课程设置基本上由公共基础模块、学科基础模块、专业核心模块、专业选修模块组成。　　2、专业选修模块群体化　　我们充分体现应用型人才的特点，注重课程之间的相互关系，在保证必需的理论知识和文化素养的基础上，针对专业所对应的职业岗位群，设置了前后关联、循序渐进、理论与实践并行的专业选修模块课