《蝙蝠和雷达》教案.docVIP

活动： 2013年县优质课评选 设计人： 闫卉峰 授课时间： 得分： 课题：蝙蝠和雷达 课时：第二课时 课型：新授课 学习目标： （1）理解“启示、证明”等课文中的重点词句，读懂课文。 （2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。 （3）正确流利地朗读课文。 学习重点： 　1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 　　2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 学习难点： 抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 教学模式或方法：自主学习，合作交流 教学手段：多媒体课件。 教 学 流 程 设 计 教学预设： 一、以图为媒，导入新课 同学们，我们先来看两幅图片。（出示课件2、3）这两个看似不相干的事物，却有着密切地联系。今天我们就来学习第11课《蝙蝠和雷达》。（板书课题）请同学们打开课本，大声朗读课文，注意要求：（出示课件4） 二、自读引领，初步感知 自读要求：1、读准字音，读通句子。 2、说说文章主要讲了什么内容。 检查自学情况： 我会读词语，先集体读，再个别读，注意纠正字音 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 近义词辩析 清朗：清凉而睛朗。如：清朗的夜空、笑声清朗。 晴朗：阳光充足，没有无能云雾。如：晴朗的天空。 过渡：下面我们先来看蝙蝠在夜里飞行的秘密。（出示课件8 ，自学提示） 三、自探新知，合作交流 （一）探知蝙蝠夜行的秘密 1、自学4---6自然段，教师巡回指导，相机评价。 2、小组交流：同学们学得投入，见解独到，“会阅读”是一种能力，善于从他人身上学习也是一种重要的能力，集体的交流一定碰撞出了智慧的火花，下面在四人小组内展示一下自己的学习成果，分享别人的学习所获，看和你的认识有哪些相同，有哪些补充和启发。 汇报 汇报进程与汇报重点预设： 联系上下文，理解“配合”的意思：（出示课件9） “它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。” （2）比较句子，感受遣词造句的严密性。（出示课件10） A、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。 B、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的 过渡：那么蝙蝠的耳朵和嘴是如何配合夜行的呢？请看第7自然段（出示课件11） （二）、描绘蝙蝠飞行原理，学习第7自然段 1、自由读 2、学生画“蝙蝠探路”示意图，在四人小组里讲一讲，你的图示表达的意思。 3、出示课件12，指名到讲台上画图，讲图。 4、质疑：科学家发现蝙蝠夜行秘密是用嘴和耳朵探路的，这些发现来得容易吗，你从哪里读体会出来的？（出示课件13）（再次体会遣词造句的准确性。） “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”抓住“反复”“终于”体会。 5、小结：科学家多么令人敬佩啊，让我们事实带着这种敬佩之情，再认真读一读这一段。 过渡:科学家揭开了蝙蝠飞行秘密，这只是研究的第一步，勇于追求的科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。请看第8自然段，雷达的工作原理。 （三）了解雷达工作原理，学习第8自然段（出示课件14） 1、自读 2、学生画雷达工作示意图，指名一人到堂上画图，讲图。 3、出示课件（15）比较蝙蝠夜行与雷达工作的原理示意图，完成填空。 4、小结：科学家真了不起，齐读最后一自然段。 四、拓展延伸，推荐阅读 雷达是仿照蝙蝠夜行制造出来 的，这种发明属于近代的一门科学——仿生学。科学家还依照其他生物制造了一些现代化设备，请看资料袋（出示课件15、16） 你还知道哪些仿生现象，读课下阅读《奇妙的仿生学》《动物和植物的秘密》 板书设计： 设计依据和意图： 本单元阅读训练重点是引导学生通过情趣盎然的情节、生动活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创新精神和实践能力。所以本课我以探秘为主线，设计四环节教学，自主学习，自能阅读，引导学生自读、自悟，突现学生的主体地位。 爱因斯坦说过：我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。因此，我们利用图片，创设情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生联系学生生活中已有的知识经验——对蝙蝠、雷达的了解，主动地去参与学习活动。 学习目标是学习的方向，师生明了学习目标，更利于打造高效课堂。 自学提示是学习文章的关键所在，应清楚简便，为交流打下基础。 自学交流体现了学生是学习的主人，在全班汇报，呈现了学生的学习状况、学习成果。教师从中发现问题、解决疑难，切实引导学生抓住文章的脉搏，体现老师是组织者、引导者之一角色。 分别从文中的词句、运用修辞、读时的感觉