陶冶情操,帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的一.docVIP

初中思品课是培养学生高尚品质，陶冶情操，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的一门重要课程。然而其特点是理论性强，课堂教学往往枯燥无味，教师教得辛苦，学生学得厌倦，教育教学质量不高，课堂效果差。 　　对于思品课堂而言，设计一个巧妙而又充满趣味性的导入，是非常重要的。课堂导入设计新颖，可以在第一时间吸引学生的注意力，化枯燥为生动，营造和谐融洽的课堂教学氛围，使学生怀着高涨的学习热情参与到教学中来，学生学习兴趣浓厚，课堂教学目标才能顺利达成，才能取得良好的课堂教学效果。 　　因此在教学中，我们要重视导入环节的设计，我们要根据初中生的生理、心理与认知特点以及具体的教学内容有针对性地、科学合理地设计导入环节，优化教学结构，从而激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 　　歌曲导入法。歌曲有着极强的感染力，欣赏歌曲可以使学生产生身临其境的艺术效果，学生感同身受，引起学生的情感共鸣，使学生产生身心愉悦的感觉，营造出一种轻松、愉悦的心理氛围，从而吸引学生主动积极地参与到课堂教学中来。如在教学《走近父母》这一课时，上课时我播放了满文军唱的歌曲《懂你》这首歌，许多学生纷纷随着音乐唱起来。 　　此时我引入主题：这首歌体现了母爱的无私和伟大，对此你有什么感想？问题一抛出，在学生中引起了强烈反映，学生纷纷踊跃发言。很自然的进入《走进父母——谁言寸草心，报得三春晖》这一课的学习，学生自然会以强烈的学习热情积极主动地参与到课堂教学中来。实践证明，歌曲导入可以为学生创设愉悦的学习氛围，使学生在轻松自由的心理状态下参与到学习中来，活跃学生思维，使我们的教学更加生动形象，更加具有吸引力，从而为取得高效的课堂教学效率打下坚实的基础。 结合学生实际导入法。在学习《文武之道，一张一弛》这一内容时，上课开始，我就问：“你们上节上的什么课？为什么本节要上思品课？中间为什么休息十分钟？”学生立刻就站起来回答：劳逸结合，有易于提高学习效率等等，非常顺利的引入本课的学习。因为所学知识与学生自身相联系，学生的积极性非常高，踊跃发言，积极交流与讨论。这样的导入将理论知识与学生的实际相联系，学生的学习积极性非常高，教学效果自然事半功倍。 名言、诗文导入法。古语、名言诗文不仅读起来朗朗上口，而且非常有说服力，通过一些古语、名言诗文导入也能激发学生的学习兴趣，激起学习热情。 如我在讲《有朋友的感觉》这一课时就问学生：《论语》中有形容朋友的语句，谁说一下？学生立刻站起来回答：有朋自远方来，不亦悦乎？此时我就说，对于来自远方的朋友我们会感到无比的高兴，那么面对身边的朋友我们的感觉是什么样的呢？引出本课的内容。 讲生动的故事导入法。再讲《交友的智慧》时，我给学生讲了马克思和恩格斯的友谊的故事。引出《交友的智慧——交友原则》这一课。 　　联系时政热点导入法。时事政治是中学政治教育教学的重要组成部分，也是中考必考的内容。利用时政热点导入新课一方面可以体现政治教学的时效性，发挥政治的学科功能，另一方面这些都是学生所关注的话题，可以引起学生参与的积极性，同时通过对时政热点的分析与讨论，可以让学生在感受时代信息的同时，深化学生的认识，加深理解。 　　如神八与天宫一号的成功对接等这些社会普遍关注的热点问题。 如此导入既可以拓宽学生知识面，将政治教学与社会热点话题相联系，又可以激起学生学习的欲望，使学生顺利进入学习的最佳状态，以最大限度地提高课堂教育教学质量。 教学有法，但无定法，贵在得法。初中政治课的导入方法多种多样，如悬念导入法、漫画导入法、多媒体导入法等。 　　我们要根据初中生的认知特点和身心特点以及具体的教学内容有针对性地、科学合理地设计一个导入，只要是与教学内容联系密切，能够引发学生学习的兴趣就是成功的。这样我们的课堂教学，才会活泼，生动，焕发光彩。