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小学语文课例研究总结 　　作业标题：小学语文课例研修报告　　作业内容：　　小学语文课例研究报告　　今年暑期，我有幸参加了小学语文骨干教师培训，结合我本人在校的教研经历，在学校教研活动中我选择了课例《秋天的怀念》作为本次小学语文课例研修报告。　　一、课例研修背景　　这几年，我一直担任小语教学。发现阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上的文章解析，即使你把它讲得再细，再清楚，课后练习还是不会写。即使会说了，可是写在作业本上，又是另外的内容。或者说，同样的回答，你换一个说法，学生又不会了。同样的主题内容，换一篇文章来练习，学生又不会，你又得重新解析。现在觉得阅读教学，讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读。否则学生不会做题。针对这种现象，本学期，我制定了一个研究课题，那就是如何提高阅读教学的效率？　　二、课例研修计划　　第一步：用自己的方法，上一堂阅读解析课。第二步：每上完一节课，大家一起议课，说一说，这节课，有哪些方法值得推广，哪些方法有待商榷，哪些方法不合适等。第三步：上完了以后，把所有可取的方法进行汇总。第四步：回放上课片段，集体进行片段剖析。第五步：针对实际问题，再进行讨论。那就是如何在短时间内，让学生快速地把握住文章的内容、情感，快速地理解文章。对阅读题能快速做出反应。　　三、课例研修来源　　来自小学语文教科书。现代著名作家史铁生的散文《秋天的怀念》。　　四、课例研修过程　　我深钻教材，多方收集资料，观摩他人的教案设计及反思，然后根据自己班级情况，设计出如下教案：　　《秋天的怀念》　　第二课时　　教材说明：　　《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。　　一、学情分析　　对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢？　　1、理解课文的主要内容。　　2、从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，激发学生的感恩情怀；　　3、深刻理解母亲“好好儿活”的含义。体会“我”对母亲的内疚与后悔之情。　　教学重点:　　从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。　　教学难点:　　深刻理解母亲“好好儿活”的含义。　　二、教法学法　　1、抓住母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容。　　2、抓住“我”的动作来体会我的暴怒无常及内疚与后悔之情。　　三、教学过程　　教师板书课题。请学生质疑　　带着问题默读。　　师生交流质疑　　品读　　体会母爱　　A、读全文，思考：文中几次提到了看花？　　B、课件出示对话　　C、生自读找一找，文中还有哪些地方，流淌着母爱？　　D、交流自己找到的句子：　　E、引导学生分角色朗读母子之间的对话，感受母爱。感儿子由不理解到理解母亲的情感变化。F、理解母亲留给世界的最后一句话。　　、课堂写话说话训练。　　学了课文，我们一定会想起自己和父母之间发生的点点滴滴，下面你们就写一段你们想对母亲说的话。一定要有自己的真情实感。　　板书设计：12秋天的怀念　　爱　　————————→　　母亲好好活！我　　←————————　　怀念　　、作业　　回顾母亲爱你的点点滴滴的事写一篇习作，一定要表达出自己的真情实感。　　五、课例问题讨论　　观点一：文章至少看三遍。第一遍：看大概；第二遍带问题看，适当地勾画；第三遍看重点段落。　　观点二：先做题，能直接做的就直接做，做不了的再带着问题，在文中找答案，实在找不到再细看。　　观点三：对各种文章进行归类，对各种阅读上常出现的问题进行归类。让学生一见到，就知道该从哪方面去思考。　　六、课例研修结果　　1、通过课例研修研究，我们一致认为，现在阅读教学要把握住两大任务：一是要通过阅读教学，让学生掌握读懂别人文章的方法，提高阅读能力；二是要通过阅读教学，领悟把握别人写文章的方法，从而提高自己写作表达的能力。小学生的模仿能力是非常强的，如果在读的过程中遗漏了对写作方法的关注，再靠单纯的习作指导