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小学语文课题研究阶段计划 　　语文课题工作结束阶段个人计划　　(XX秋季学期）　　去年三月份，我校申报的县级课题《小学语文课内外阅读街接的研究》，通过这一年的学习、研究，结束了第一、二阶段——准备阶段、实施阶段的研究，并建立了校级阅览室、班级图书室，大部分学生有了阅读的兴趣，养成了阅读的良好习惯，掌握了一些基本的阅读方法。我们课题研究工作虽然取得了一些成绩，做了一些具体的工作，但还是存在很多不足，需要我们不断学习、探索、研究，这学期，我将在课题组的统一安排下，继续以教研活动为载体，重抓课题研究，进入课题研究的最后阶段－－一总结阶段，深入课堂内外，总结研究成果，形成理论，并加以推广，争取顺利结题。为此，特拟定本阶段研究计划如下：　　一、工作思路：　　本着倡简、务实、有度的工作作风，按照学校工作安排，开拓性地开展工作；通过注重读书、学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平．对待教研活动、课题活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。　　二、本学期工作目标　　1、通过参加不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧　　密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。　　2、学习教育理论，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出；为学生营造轻松愉快的学习环境，努力调动学生学习语文的兴趣，阅读课内外书籍的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识，掌握多种课内外阅读方法，做好课内外阅读衔接的研究，延伸语文课堂教学，认真撰写一本读书笔记。　　3、本学期，配合学校，开展“推门听课”、“随堂听课”、“集体备课”、“观看名师教学”活动，提高课堂教学效率，在实实在在的课堂教学活动中提高教学质量，促使自身业务能力协调发展。　　4、认真参加集体备课，提高与教师们相互合作的意识和集体创造能力，提高自身创新意识和共同探讨问题的积极性。　　5、切实参加公开课，认真进行备课、上课、听课、说课、评课交流活动。与课题内教师相互交流，共同提高。　　6、积极配合和参与学校组织开展的一切活动，每次都认真高效地完成，在配合和参与中有收获。　　7、加强教育教学成果、经验总结。不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并(转载于:写论文网:小学语文课题研究阶段计划)写出高质量的教学论文，力争在教育刊物上发表，适时参加县组织的教育成果评比活动。　　8、利用网络资源辅助教学。尽量每课都运用电子白板教学，将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中，满足现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。　　7、按课题组领导的安排，具体开展结束阶段的活动，并注意搜集、整理相关资料、图片，撰写论文、案例、课题结题报告等。　　南坪中心小学语文课题研究学期计划一．指导思想：　　根据南坪中心小学语文组《“三重并举”提高小学阅读教学的实效性研究》课题方案的步骤安排，结合本校的实际，坚持以科学发展观为指导，以课题研究为载体，努力提升教师的专业发展水平。为不断丰富学校办学内涵，积极开展行之有效的课题研究，制定本学期课题研究计划。　　二、研究目标：　　1．以理论学习为切入口，不断丰富教师的专业知识。　　2．以课堂教学为主阵地，不断增强教师的专业能力，增长教师的专业智慧。　　3．以教学反思、撰写教育论文为着力点，不断调整教师的专业心态，提升教师的专业水平。　　4.加强课题研究的过程性管理、指导，确保课题研究的预期性目标的实现。　　三、具体措施：　　1．开展理论学习，不断丰富专业知识。　　本学期，要求课题组成员认真学习阅读教学方面的相关理论，写好读书笔记，并开展专题研讨活动。让课题组成员做到确有收获，从而不断丰富教师的专业知识。　　2．落实课堂教学，提升专业能力和专业智慧。　　本学期，要进一步落实课题研究课，要求课题组成员根据计划安１　　排，实事求是地抓好课堂教学，认真研究如何激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平；怎样引导学生感悟文本，发展个性；如何帮助学生积累语言，发展能力；改变以往课堂教学的弊病与不足，树立全新的教学理念，以朗读、感悟、积累为阅读教学的重要指导思想，实现以读代讲，读中感悟，积累语言的目标，把提高朗读感悟能力作为重要环节，真正提高学生的阅读能力。探索出适合学生发展的有效课堂教学方式，促进学生全面发展。　　3.抓好课题由实践到总结研究事宜。上课的老师要撰写好自己的教学设计、教学思路和教后反思；听课老师认真做好并及时上交听课记录，召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。将课题研