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广州帮扶计划(共9篇) 　　广州学科对口帮扶学习心得　　卡罗中学:陈定秧　　学校为了使我们青年教师迅速成长，我有幸能参加平塘县教育局组织的关于初中学科教师参加对口帮扶的培训活动。在这次培训中，通过形式丰富，富有实效的学习，使我收获颇丰。在这短短培训学习里，专家们以及优秀教师代表通过声情并茂富有哲理的讲座和专业对口帮扶的实践操作指导，让我们受益非浅。我们深知专业知识是每一位教师外在美的依托！也因此格外珍惜这难得的学习机会。在专家的讲座中，我们时而静心倾听，时而笔尖流动，时而凝目思索，并与专家进行了热烈地探讨。在学习中，我们真切窥见了综合实践活动课程教学的亮光，心境豁然开朗。　　首先，自身主观上对教育有了更深一层的认识教育具有以人为本、因材施教、活动育人的显著特点。比如我们郾城区青少年活动中心主要是通过面向学校、面向社会进行科技和艺术的培训与各种活动来发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，以此开发学生的潜能、发展学生的思维想象力、创造力和综合实践能力，培养适应现代社会发展所必需的多种复合型能力的人。所以说，如何将校外教育长期、有效的开展下去是我们当下首要解决的问题，也是省校外教育组织此次培训的重要目的。　　其次，从教育的真正意义上看：教育拥有巨大的发展空间，运作得好，将是我区校内教育的一种良好补充。教育不应受校内应试教育的干扰，而使校外教育成为校外特长班，否则将会成为校内教育的翻版、变了味的素质教育；更不应该把校外素质教育简单地理解为琴、棋、书、画，把目光瞄准在单纯的技能培训上，而忽视对学生素质的拓展。教育的本意是让少　　年儿童在实践中成长，在体验中受教育，它不光传播知识，培养技能，还要塑造健康的心理和人格，从而促进青少年儿童的全面发展。一方面，主管部门要对教育进行有力、有效的监管。要对资源进行统筹安排，整合资源。另一方面，校外教育的健康发展还要通过社会各方的严格自律、规范运作，不能在一片“减负”的呼声中重新成为束缚孩子们的枷锁。使我县青少年活动中心真正成为青少年健康成长的服务中心。　　综上所述，教育有着自己特殊的一面，需要真正认识到校外教育的意义，用不同于校内的教育方法去做校外教育，才能体现因材施教、活动育人，真正体现校外的素质教育，真正促进青少年的健康成长，给孩子们提供一种轻松愉悦的成长空间。　　总之，聆听了专家教授的讲座和专家们通过具有一定高度的理论辅导和分享自己独有的实践操作经验，为我们今后工作的有效开展注入了新的血液，增添了新的动力。使我们认识到要不断提高自身思想政治素质和业务水平，这样才能更好地为青少年学生服务，才能更好的适应新形势，新任务，新要求。　　广州城市职业学院“一帮一”扶贫帮困工作实施方案　　扶贫帮困是深入学习实践科学发展观的重要内容和有效途径，也是维护社会稳定，促进社区各项事业协调发展的有力保障。为认真贯彻落实省、市强化扶贫帮困工作的要求和省、市扶贫开发“规划到户、责任到人”相关会议精神，进一步推动我校扶贫助困工作不断向纵深发展，我校将继续深入地开展扶贫帮困活动，特制定“一帮一”具体实施活动方案：　　一、指导思想　　坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为灵魂，以党建带团建主线，动员全校各团支部的力量，关心帮助从化米铺村困难人群，实行“一帮一”帮扶做法，在全校大力弘扬人道主义，倡导团结互助、平等友爱、共同进步的人际关系，积极服务于社会主义和谐社会的建设。　　二、活动扶贫网络　　构建了“学校-家庭-社会三位一线”和“党委-团委-团总支-团支部四位一条线”的二线一体扶贫网络。使党委、团委及家庭、社会等多种教育扶贫力量联动、互补、共进，收到良好的效果。　　三、活动主题　　规划到户、支部责任到人、一帮一团结互助、共同进步　　四、活动帮扶主体和对象　　学校各团支部全体青年团员；　　从化米铺村村家庭困难学生；　　原则上每个团支部帮扶一户贫困学生，三年为一个包扶周期，对帮扶对象原则上三年内不受变动影响；对有条件的团支部的团员，本人可自愿申请报名参加“一对一”的帮扶，也可以对学校各班级学习困难学生或贫困学生等进行帮扶。　　五、活动方法和步骤　　调查摸底阶段　　各团支部通过对我校驻从化帮扶的老师开展调查，摸底建立贫困学生联系花名册，联系花名册上要写明家庭住址、联系方式、家庭状况等内容，对接并落实“一帮一”的帮扶工作，且将贫苦学生联系花名册于11月20日前上报至学校团委志愿者部。　　活动开展阶段　　参加扶贫帮困工作的团支部的团员要从思想、生活、学习等方面全方位做好帮扶对接工作。重点从三个方面进行帮扶：　　1、在思想上帮扶。扶贫要扶志。参加扶贫帮困团支部对每名被帮扶对象应多次谈心，定期电话慰问，要充分利用自身观念、信息等优势，对帮扶对象给予智力支持，解除他们思想上的疙瘩，