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科学发展观提出的现实基础是 　　篇一：科学发展观的理论依据和现实依据 　　科学发展观的理论依据和现实依据 　　科学发展观是2003年10月，以胡锦涛为核心的中央领导集体在党的十六届三中全会正式提出来的。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。我们高举特色社会主义伟大旗帜，坚持和发展特色社会主义理论体系，就必须深入贯彻落实科学发展观。 　　一、科学发展观提出的理论依据 　　（一）马克思的《资本论》和恩格斯的《劳动在从猿到人的转变中的作用》 　　马克思在自己的诸多著作中多次谈到发展观问题，强调环境、人的活动和人本身发展的一致性，尤其是《资本论》集中体现了科学发展观的萌芽。在《资本论》第三卷手稿中，针对“以高消费，求生活高消费”的近代资本主义发展模式，马克思在理论上首倡新型发展模式，“社会化的人，联合起来的生产者，将合理的调节他们和自然之间的物质变换，把它置于他们的共同控制之下，而不让它作为盲目的力量来统治自己”。 　　马克思的这一思想火花引燃了恩格斯的哲学智慧，1876年在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中，恩格斯写下了蕴含着生态危机观和科学发展观萌芽的哲学名言：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，都对我们进行报复。”这里，恩格斯鲜明的提出了新唯物主义自然观、生态观、发展观的基本思想。 　　（二）列宁的《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 　　列宁对科学发展观最大的贡献就在于他提出了辩证法科学定义，强调辩证法就是发展观，而且是最为全面深刻的发展观。《马克思主义的三个来源和三个组成部分》首次提出：“辩证法，即最完备最深刻最无片面性的关于发展的学说，这种学说认为反映永恒发展的物质的人类知识是相对的。” 　　此外，列宁多次阐述这一思想，在《谈谈辩证法问题》中，还提出了两种发展观的基本分野：一种认为发展是减少和增加，是重复，一种认为发展是对立面的统一。 　　（三）毛泽东的《新民主主义论》和《论十大关系》 　　《新民主主义论》提出了一套比较系统、具体、完整的经济、政治和文化发展纲领，一定意义上可称为新民主主义时代的科学发展观；《论十大关系》是突破苏联传统发展模式，探索科学发展观的历史起点和思想源头，它包含了科学发展观的重要思想萌芽：经济发展中的五大统筹、协调发展问题，政治发展中的四大协调发展问题，民族文化于世界文明的协调发展问题等，可以说这为科学发展观的提出奠定了基本的理论框架。 　　（四）邓小平的“南巡谈话” 　　“南巡谈话”首先回答了科学发展观的基本问题：为什么发展和怎样发展。针对现实中的诸多矛盾，邓小平提出“发展是硬道理”，解决了为什么发展问题；接下来他用“三个有利于标准”为发展确立了价值目标和价值尺度；其次，“南巡谈话”也提出了可持续发展目标问题，“从建国起，用一百年时间把我国建设成中等水平的发达国家”，“基本路线要坚持一百年”等，这些都孕育着科学发展观的思想雏形。 　　（五）“三个代表”重要思想 　　在“三个代表”重要思想指导下的十六的政治报告，讲到“经济建设和经济体制改革”指导原则时，最重要的一条讲的就是“走新型工化道路，大力实施科教兴国战略”，这表明科学发展观问题已经成为穿我国社会发展的重要课题。 　　二、科学发展观提出的现实依据 　　科学发展观的提出不仅有理论依据，还有着充分的现实依据，是这些现实依据直接促成了科学发展观的提出。 　　（一）科学发展观的提出，是对世界发展潮流和发达国家发展的一般规律的准确把握。综观当今世界，抓住时机，发展自己，尽快实现现代化，已成为世界性潮流，成为当今国际社会的共同主题。不论是发达国家，还是发展家，都在千方百计致力于自身的发展，谋求在未来全球竞争中处于优势地位。随着科技日新月异和世界经济一体化步伐的加快，任何国家都必须高度重视、认真研究、切实解决发展问题。在这方面，发达国家的人们对发展的认识有一个过程。第一阶段，将发展看作是走向工业化的过程，强调经济增长。第二阶段，将发展看作是经济增长和整个社会变革的统一。第三阶段，将发展看作是各社会要素的平衡和谐，因而，注重人和自然环境的协调。第四阶段，将发展看作是人的需求得到满足、人性自我实现的过程，从而形成了可持续发展观。其中，有许多成功的做法，体现了发展的共性。如体制转型中重视市场作用；重视的合理开发、可持续利用；重视生态环境的治理和保护；注重人力开发，加大教育科技投入，坚持科教立国；推进城市化，降低农业人口；健全社会保障安全；坚持以出口为