圆的认识教案.docVIP

教案模板4-1 教学设计表 学科 小学数学 授课年级 五年级 学校 江苏省常州市丁堰小学 教师姓名 朱德才 章节名称 圆的认识 计划学时 3 学习内容分析 苏教版课程标准教材小学数学五年级下册第十单元。圆是小学数学里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。本单元在教学圆的基础知识的同时，还通过化曲为直、等积变形这些方法与手段，进一步发展转化的策略和推理能力。全单元的教学内容分成四部分编排。 第93—~97页教学圆的形状特点以及圆心、半径和直径。 第98~—102页教学圆的周长及计算公式。 第103—~108页教学圆的面积及计算公式。 第109—~113页全单元内容的整理练习，实践与综合应用。 本课圆的认识是本单元的第一课时。 学习者分析 本课的对象是五年级学生。从学生关于圆的知识储备来看，五年级学生已掌握了一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念；生活中有许多圆形的物体，学生已具备了一定的感性认识。 虽然，这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展，所以学习还需要借助于具体事物的支撑，以具体事例引起学生讨论、归纳规律；他们已初步具备了主动学习，自觉思考的能力、初步具备了小组合作、讨论、质疑的能力，创设情景引发学生讨论活动，有助于学生通过自主探究、操作活动获得丰富的体验，加深理解；对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆、主动复习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识再现。可以说，他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理，内化整合，形成体系。 从学生的信息素养看五年级学生具有一定的有哪些信誉好的足球投注网站、分析、处理信息的能力。 学生对寻找事物之间的联系天生存在好奇感，通过提供丰富的学习素材，让学生体会成功；学生已经初步具备了评价的能力，通过生生互评、取长补短，建立和谐学习氛围。 教学目标 课程标准：让学生在动手实践、自主探索和合作交流中探索关于圆的基础知识，体验化曲为直、等积变形等转化思想和策略。 知识与技能： ?1、知识与技能：在开放式画圆情景中，掌握画圆的方法，并懂得在不同的情况下要选择合适的方法；引导学生通过观察比较、动手操作、合作交流等活动，初步掌握圆的特征；在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事物的合理性，并发展初步的空间观念。 2、过程与方法：利用传统和多媒体两种教学手段有机结合，通过学生自主探究式学习，培养学生的自主学习能力和利用现代信息工具收集、处理信息的能力和解决实际问题的能力。 3、情感 、态度与价值观：通过观察、搜集和交流信息，体验多媒体学习的乐趣；通过了解有关圆的多种知识，激发探究数学奥秘的兴趣，培养科学素养，增强文化底蕴。 过程与方法： 学生经历探索，在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征，使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 情感、态度与价值观： 1.学生经历解决问题的过程，感受解决问题策略多样化的思想。 2.培养学生发现与应用圆的特征的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 教学重点及解决措施 学生经历“圆的特征”的探索过程，知道圆的各部分的名称及各部分名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆。 解决措施：能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。培养学生合作探究的能力及学生数学思维的训练。 教学难点及解决措施 学生能用圆规按要求画圆。 解决措施：借助媒体，通过组织学生参加活动，动手操作，从中发现画圆的方法。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六部分： 1、利用游戏，初步感知圆是由曲线围成的平面图形。 2、?数学来源于生活，课件中出示的几种生活中的图形都有圆，很自然的就为学生创设了问题情境。 3、通过小组合作、探讨交流、师生共同得出圆的特征和各部分名称及各部分之间的关系。 4、强化操作，在操作中探究，画一画、剪一剪、折一折，让学生在操作中感知圆的特征。利用媒体充分调动学生的眼、耳、脑等多种感官，让学生全方位感受圆的美。通过生活事例的训练，运用课件，用新颖的教学手段加深学生的印象，激发学生的求知欲，发挥动画的效果，解决问题，让学生建立深刻的印象，深化对圆的认识。 5、通过放电影等活动，将知识还原于生活，运用于生活，不断激发学生的思维，促进学生思维活动的发展，培养创新意识，又让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。 6、课后延伸：设计一幅以“圆的世界 ”为主题的画。 依据的理论 做中学、引导发现式教学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 掌握画圆的方法 懂得在