2016部编版语文一年级第四单元电子教案.docVIP

一年级语文电子教案——课文 备课时间： 2016年10月18 日 授课时间： 课 题 1、秋天 课 时 2 教材分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。 学情分析 由于学生年龄小，认知能力不强，所以通过本节课激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，也更加热爱秋天。 设计理念 《 HYPERLINK / \o 语文 语文课程标准》指出：低年级阅读 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学要使 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主， HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师指导为辅的学习 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看 HYPERLINK / \o 课文 课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 教学目标 1、学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。 2、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。知道秋天是个美丽的季节。初步认识自然段。 3、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”4 个字和横撇 1 个笔画。 4、能借助拼音，在教师的指导下正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 教学重难点及策略 重难点：图文结合理解课文内容，懂得词义。2．识字、写字。4．用“秋天”、“一会儿”练习说话。 突破：图文结合学习课文，引导学生尝试运用多种方法学习独立识字。 课前准备 预习字词，朗读课文。(学生) 观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生) 现代化 教学 课件 教学方法 组织引导法 学习 方法 自主互助学习 教学过程 第一课时 教学目标： 认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁；会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。 正确朗读课文。背诵课文第 1 自然段。 结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句 式说说秋天的景物。 教学准备： 生字生词卡片。 多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变 化；几个独体字组成生字的过程。 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟) 1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。 2．提问：现在是什么季节？ 3．提问：秋天到来时有哪些变化？ 4．课件出示课题，引导学生齐读课题。 1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。 2．学生回答：“秋季”。 3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。 4．齐读课题，注意读准生字“秋”。 1.秋天到来时，有些植物发生了变化： __________________。 人们的穿着发生了变化：___________________________________________。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，认读生字(用时：10分钟) 1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通 HYPERLINK /Article/List/List_4242.sh