跳长绳教学设计.doc

PAGE 1 - 跳长绳教学设计 学校：望都县东关小学 执教人：李国亮 班级：四年级（1）班 一、设计理念与思路： 1、遵循技能与生理心理规律，进行了本课跳长绳的基本技术教学设计，着力培养学生合作精神和探究意识，健身，启智和育人。 2、以生为本。评价激励，调动学生对花样跳长绳学习主动性，享受运动挑战、合作的快乐。 3、关注差异与不同需求。跳长绳技术取决于摇跳合作默契，学生间存在客观差异，为此，采用探究式小组合作学习，各尽所能，各尽所需，群策群力，循序渐进，团队互助。 二、教材分析： 本节课是跳长绳单元教学计划的第4课时，教学重点是复习已学的8字跳长绳技术要领，进出长绳时机和摇跳的默契。 跳长绳是我们学校的校本教材，在日常的教学和活动中经常开展，学生具有一定的基础。本教材是在过去学习的基础上进一步提升拔高，着力发展学生的协调性、灵敏性、弹跳力、节奏感等素质，培养学生果断、勇敢、合作、探究等优良品质，提高学生对跳长绳运动的兴趣，为终身体育奠定基础。 三、教学策略： 为了实现教学目标，坚持以生为本，破解难点，本课按“导学、练习、点拨、讨论、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 1、根据“玩中学”的理论指导，本课采用了游戏、探究、合作的教学策略来激励学生的求知欲，挖掘学生跳长绳的各种潜能，提高学生跳长绳运动技能。 2、针对学生争强好胜的心理特点，设计团队协作挑战策略，增加练习兴趣。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略。激励每位学生自评与互评以高质量完成创新跳长绳的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 4、在学法的选择上，采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 四、本课关注点： 1、教师角色的多样化。在这堂课中教师不仅是教学者的教师角色，而且还是学生学习活动的指导者组织者、帮助者、参与者、评价者。教学活动中有机串联、主动参与、及时点评、鼓励调控，师生相融。 2、课堂评价的多元化。评价是采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，充分发挥评价的激励功能。 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感的捕捉偶发性和隐蔽性信息，随机应变，及时调整预案，促进动态生成。  水平二（四年级）《跳长绳课时教学设计》 教 材 跳跃：跳长绳 游戏：同舟共济 执教人：李国亮 重点：摇跳长绳的节奏，进出绳的时机与方法。 时间：201 难点：摇跳的合作能力 教学目标 1、通过学习，学生能运用已掌握的跳长绳摇跳节奏与进出绳时机跳得更好。 2、通过跳长绳练习，增强学生的体能，发展学生协调灵敏素质和跳跃能力。 3、培养创新合作意识，感受跳长绳运动的乐趣，形成团结互助的优良品质。 教学过程 教学内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 开始 部分 课堂常规 1、教师提前到场，准备好场地。 2、师生问好，安排见习生。 3、队列练习 2’ 1、体育委员整队，检查汇报人数。队形：四列横队 2、问好声音洪亮整齐。 3、思想集中，队列整齐。 2 准 备 部 分 热身活动 1、由一列横队成两列横队，将学生分成4人一组若干组。 2、教师带领学生四路纵队慢跑进入进行热身活动。 3、教师带领学生练习关节活动操。 4、节奏小游戏节奏练习 （1）有节奏的拍手与双足跳。 （2）有节奏的原地跳长绳。 3’ 5’ 1、队形： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、跟随教师进行慢跑热身活动。 3、学生跟做关节活动操——肩膝踝等关节，熟悉感知摇与跳的节奏。 4×8 2 基 本 部分 跳一根长绳 1、自主复习8字跳长绳 集体复习跳长绳的要领 绳打地 跑进去 绳过人 跑出绳 2、定时8字跳长绳挑战。 摇绳节奏与同伴进出绳的速度一致。重点快中摇跳协调。 3、定数8字跳长绳挑战。 方法：8字跳长绳60次，失败次数在4次以内为挑战成功。 失败标准：绳被绊住。 稳中的摇跳协调。 4叠罗汉跳长绳挑战。 方法：学生依次只进不出跳长绳，能有3人以上的学生为挑战成功。巩固稳定摇跳一致的跳长绳节奏。 3’ 3’ 2’ 3’ 1学生8字跳长绳练习。 体验个人8字跳长绳进出绳的要领。 组织：2人摇绳，其他人8字跳长绳练习。 2、8字跳长绳挑战练习。 体验8字合作跳长绳进出绳的要领。 组织方法，2人摇绳，6人依次8字跳长绳练习。 3、积极交流8人8字跳长绳挑战的体会，力争在挑战活动中取得更好成绩。 做到摇跳绳一致。 4、叠罗汉跳长绳挑战。 小组中根据各人的优势，自主选择摇绳或跳