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跳长绳教学设计
学校:望都县东关小学
执教人:李国亮 班级:四年级(1)班
一、设计理念与思路:
1、遵循技能与生理心理规律,进行了本课跳长绳的基本技术教学设计,着力培养学生合作精神和探究意识,健身,启智和育人。
2、以生为本。评价激励,调动学生对花样跳长绳学习主动性,享受运动挑战、合作的快乐。
3、关注差异与不同需求。跳长绳技术取决于摇跳合作默契,学生间存在客观差异,为此,采用探究式小组合作学习,各尽所能,各尽所需,群策群力,循序渐进,团队互助。
二、教材分析:
本节课是跳长绳单元教学计划的第4课时,教学重点是复习已学的8字跳长绳技术要领,进出长绳时机和摇跳的默契。
跳长绳是我们学校的校本教材,在日常的教学和活动中经常开展,学生具有一定的基础。本教材是在过去学习的基础上进一步提升拔高,着力发展学生的协调性、灵敏性、弹跳力、节奏感等素质,培养学生果断、勇敢、合作、探究等优良品质,提高学生对跳长绳运动的兴趣,为终身体育奠定基础。
三、教学策略:
为了实现教学目标,坚持以生为本,破解难点,本课按“导学、练习、点拨、讨论、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略:
1、根据“玩中学”的理论指导,本课采用了游戏、探究、合作的教学策略来激励学生的求知欲,挖掘学生跳长绳的各种潜能,提高学生跳长绳运动技能。
2、针对学生争强好胜的心理特点,设计团队协作挑战策略,增加练习兴趣。
3、为了促进学生的全面发展,采用了激励评价策略。激励每位学生自评与互评以高质量完成创新跳长绳的愿望,并能把这种愿望付之到团队练习中去。
4、在学法的选择上,采用了观察法,自主体验法,比较分析法,合作探究学习法等,帮助学生完成教学预定目标,同时为学生今后学习体育,锻炼身体提供学法储备。
四、本课关注点:
1、教师角色的多样化。在这堂课中教师不仅是教学者的教师角色,而且还是学生学习活动的指导者组织者、帮助者、参与者、评价者。教学活动中有机串联、主动参与、及时点评、鼓励调控,师生相融。
2、课堂评价的多元化。评价是采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价,充分发挥评价的激励功能。
3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行,敏感的捕捉偶发性和隐蔽性信息,随机应变,及时调整预案,促进动态生成。
水平二(四年级)《跳长绳课时教学设计》
教
材
跳跃:跳长绳
游戏:同舟共济
执教人:李国亮
重点:摇跳长绳的节奏,进出绳的时机与方法。
时间:201
难点:摇跳的合作能力
教学目标
1、通过学习,学生能运用已掌握的跳长绳摇跳节奏与进出绳时机跳得更好。
2、通过跳长绳练习,增强学生的体能,发展学生协调灵敏素质和跳跃能力。
3、培养创新合作意识,感受跳长绳运动的乐趣,形成团结互助的优良品质。
教学过程
教学内容
教 师 活 动
时
间
学 生 活 动
练习
次数
开始
部分
课堂常规
1、教师提前到场,准备好场地。
2、师生问好,安排见习生。
3、队列练习
2’
1、体育委员整队,检查汇报人数。队形:四列横队
2、问好声音洪亮整齐。
3、思想集中,队列整齐。
2
准
备
部
分
热身活动
1、由一列横队成两列横队,将学生分成4人一组若干组。
2、教师带领学生四路纵队慢跑进入进行热身活动。
3、教师带领学生练习关节活动操。
4、节奏小游戏节奏练习
(1)有节奏的拍手与双足跳。
(2)有节奏的原地跳长绳。
3’
5’
1、队形:
? ? ? ? ? ? ? ?
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? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ?
?
2、跟随教师进行慢跑热身活动。
3、学生跟做关节活动操——肩膝踝等关节,熟悉感知摇与跳的节奏。
4×8
2
基
本
部分
跳一根长绳
1、自主复习8字跳长绳
集体复习跳长绳的要领
绳打地 跑进去
绳过人 跑出绳
2、定时8字跳长绳挑战。
摇绳节奏与同伴进出绳的速度一致。重点快中摇跳协调。
3、定数8字跳长绳挑战。
方法:8字跳长绳60次,失败次数在4次以内为挑战成功。
失败标准:绳被绊住。
稳中的摇跳协调。
4叠罗汉跳长绳挑战。
方法:学生依次只进不出跳长绳,能有3人以上的学生为挑战成功。巩固稳定摇跳一致的跳长绳节奏。
3’
3’
2’
3’
1学生8字跳长绳练习。
体验个人8字跳长绳进出绳的要领。
组织:2人摇绳,其他人8字跳长绳练习。
2、8字跳长绳挑战练习。
体验8字合作跳长绳进出绳的要领。
组织方法,2人摇绳,6人依次8字跳长绳练习。
3、积极交流8人8字跳长绳挑战的体会,力争在挑战活动中取得更好成绩。
做到摇跳绳一致。
4、叠罗汉跳长绳挑战。
小组中根据各人的优势,自主选择摇绳或跳
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