记承天寺夜游 PPT课件.pptVIP

疏通文意 给加点字注音。 解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ） 相与( ) 解释加点字 月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 走进苏轼的内心世界,与苏轼谈心 1．作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ 2．作者是怎样描写月色的？结合有关语句去回答。 3．文中对月夜的描写有何特点，能够给人以怎样的感受？ 2. 作者是怎样描写月色的？结合有关语句去回答。 作业 改写课文：以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写。 * 苏 轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66岁。死后谥“文忠公”。  承天寺 承天寺 承天寺大雄宝殿 承天寺甬道 承天寺庑廊 陀罗尼经幢（宋） Jiě xìng suì qǐn yǔ 念/无与为乐者 遂/至承天寺//寻张怀民 庭下/如积水空明 水中/藻荇交横 盖/竹柏影也 但/少闲人//如吾两人者耳 高兴地 想 ……的人 于是 一起、散步 清澈透明 交错纵横 原来是 只是、罢了 门 月色美，触景生情。 1．作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ 月色入户，欣然起行 奇特的想象，新奇的比喻 月光如水，皎洁、空灵 “庭下如积水空明”发挥奇特想像，用了新奇的比喻。 3.作者描绘的这幅月夜图有什么特点，给你怎样的感受？ 1．见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。 月色入户，欣然起行 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 2．含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹，“寻张怀民”，张怀民才是他赏月的相知好友。 揣摩下列句子，分析句中流露了作者什么样的思想感情。 3.古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？ 4. 找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？ ? 借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。 何夜无月？……两人者耳。 考虑作者当时的处境。“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的感情尽在其中。 5．文章结尾句流露出作者怎样的感情。 6．把全文划为三层，并写出各层大意。 ? （1）点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。 （2）运用比喻描绘庭院月色 （3）抒发作者微妙的心境。 本文可分三个层次，从表达方式看，作者先________，再____　最后________。 叙事 描写　 议论 小结： 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。 绘景 月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 空灵、皎洁 赏月的欣喜 抒情 贬谪的落寞 自我排遣的乐观 微妙 想象苏东坡与张怀民聊天的情景，想想他们的对话和动作。 * * *