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偶然与必然演讲 　　偶然的选择必然的归宿　　教师：张萍　　题记——在与数学、数字打交道的20余年中，我的思想仿佛已被格式化，写作的热情仿佛已被数学公式、几何图案替代。藉此机会，重新提笔，虽文笔已失，但初心未改。　　在我小时候的理想中,其实并没有教师这一目标。高大上的理想诸如科学家、作家，实在无法实现。但最低目标也是考上热门的中专，选一个热门的工作。“理想很饱满，现实却很骨感！”在偶然的机会下，我进入了师范的大门。学生时代的我，偏爱文科，成绩中上。加入了学校的文学社，发表了散文、诗歌。所有老师、同学都顺理成章地认定我会是一个优秀的语文老师。1993年夏天，我正式踏上三尺讲台，却意外的成为了一名小学数学教师，迄今23年。　　回想已走过的教学之路，有苦有乐，最难忘的还是刚入行的前几年。也许凡事都有命中注定吧，你看——“教学双班”从一开始便跟着我，始终不离不弃。记得刚接手的两个班是五年级的孩子，他们性格各异，思想独立。有的文静乐观，有的调皮捣蛋；有的积极好学，有的学习滞后。面对几十个活泼好动的不同个体，刚开始真的有些不知所措。那时候，我其实也不过是一个大孩子，与孩子的距离很近，便于交流沟通。但同时由于经验的不足，方法不当，常常会悲喜交加。我会因为若干次辅导某名落后生他依然听不懂而着急上火，也会因为家长的无理取闹而暗自流泪，当然还会因为孩子独特的见解、精彩的发言而鼓掌点赞??也许是年轻精力旺盛，也许是少年不知愁滋味，悲欢中一学期的时间很快过去了，与孩子们的感情就在这短短的半年中建立起来了：孩子们愿意听我讲课，愿意问我问题，愿意我教她们舞蹈，和他们游戏。喜欢我为他们作业本上留下的☆、写下的优，喜欢悄悄模仿我的笔迹??这些其实是一个“捣蛋鬼”后来告诉我的。第二学期由于工作的变动我不再上他们的数学课，却担任着他们班品德课的教学。某天品德课后，“捣蛋鬼”有点羞怯的叫住我：“张老师，我的数学成绩下降了。”“哦？是难度更大了吗？”“不，我还是喜欢听你上课，喜欢你为我的作业打的优字，你看我在本子上练的。”他一边说一边翻开手里的一个笔记本，我吃惊地发现这个本子上真的反复写着“优、优、优??”顿时我又喜又愧，喜的是我能得到孩子们的肯定，愧的是我一直以为“捣蛋鬼”只会捣蛋，不爱学习。“练得　　很好，快赶上我了。”我连忙夸奖他，“不过，不管谁上课都应该认真听讲，不是吗？”“还有，还有”“捣蛋鬼”似乎并没有听到我的劝说，“西西他们几个模仿你写的2好像哟！”“啊？我写的2好看吗？”我一直认为自己写的2相当难看。“好看的很！”他笃定地说。这一刻我才真正体会到什么是“亲其师而信其道！”无形之中我已成为孩子们学习的榜样,同时我也暗暗告诫自己：必须不断提升自己，才能无愧榜样的力量！　　在与孩子们的接触中，我一边教也一边学。随着孩子们的长大，我也慢慢地成长起来，孩子们的优秀成就了我的优秀。同时让我也对教师的含义有了更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识、充满好奇的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，怎样在教学工作中努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”　　日复一日，年复一年，学生们慢慢长大，我教育的学生不知不觉已更换了好几届。我与学生之间的故事每天还在不断的发生，多的是平凡、是琐碎。细细品味，近年的相处，好像多了烦躁，少了耐心；找找原因，是社会地位的变化？家长素质的不同？还是年龄的增长？心态的不稳定？或是“丝已尽”、“泪已干”？不，春蚕、蜡烛的比喻早已不恰当。谁说教师一定要牺牲自己才能成就别人？教师可以像一盏灯，不一定照亮孩子们前进的道路，但至少可以在黑暗时带去一丝光明：也可以像一棵果树，不一定人人喜欢，但至少可以在饥渴时带去一点温暖??　　从教20余年的现实告诉我，我既然已经选择了教师这一职业，就必然应该承担起教师应有的职责：对待孩子要像父母一样关心，像朋友一样贴心，像警察一样细心??我知道未来的道路一定不会平坦，还极有可能越来越崎岖。但我一定不会放弃，不会泄气。让教师这一职业成为我人生的必然归宿，在今后的教学生涯中，找回年轻时的激情与付出，收获更多的成功与感动！　　存在的随机性和偶然性　　大家好！我接下来进行的演讲的内容,可能与在此之前同学的演讲内容有所(转载于:写论文网:偶然与必然演讲)不同，之前的在座各位基本上都是就事论事，就社会上发生的事和物进行深刻剖析，有着自己独特的见解，很受欢迎。而我