专业建设评估报告.docx

专业建设评估报告 　　附件1：　　合肥师范学院　　合格课程建设评估验收报告书　　课程负责人：未良莉　　课程名称：计量经济学　　课程类型：专业基础课　　课程所属专业：经济学　　课程建设时间：-　　申报单位：经济管理学院　　申报时间：　　合肥师范学院教务处制　　填表说明　　一、填写本报告书之前，请先阅读《合肥师范学院合格课程建设实施办法》及《合格课程建设评估指标》。　　二、本报告书由课程主讲教师填写。各项内容要实事求是，表达要明确、严谨、言简意赅。表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。　　三、课程类型包括公共必修课、专业基础课、专业课。　　四、教材类型请按以下分类填写：1.公开出版教材；2.获奖教材；3.高水平外文原版教材；4.省级以上出版社出版的自编教材；　　5.近五年国家级出版社出版的教材；6.国家、教育部重点或推荐教材；7.其它　　五、本报告书一律用A4纸打印，于左侧装订成册，一式三份，一份留课程主讲人，一份存系，一份报教务处。　　—2—　　—4—　　xx师范大学教育科学学院　　教育技术学专业评估与建设汇报　　专业建设是衡量学校办学层次、学科建设的主要标志之一，鲜明的专业特色是学校的核心竞争力，对教学团队、人才培养、学位点建设、科学研究、教学改革等起着举足轻重的作用。根据学校有关专业建设评估的要求，立足本专业“十一五”期间奠定的基础，认真地分析我们的现状，确定我们新的努力方向，积极谋划可持续发展，特汇报如下，以求教于各位专家和同仁。　　一、专业发展概况　　xx师范大学教育技术学专业创办于1987年，同年招收二年制专科生，1993年开始招收本科生，XX年申获教育技术学专业硕士学位点。经过近30年的努力，已成为全省教育技术学科专业人才的培养基地和聚集中心，对全省教师教育和基础教育信息化发挥了重要的引领和辐射作用，并在全国同类院校同类学科中显示一定的优势和特色。　　以人为本，全面提高学生综合素质　　人才培养质量是一个专业的立身之本。学生的整体素质发展状况是衡量一切教育、教学工作的根本指标，也是一切教育工作的出发点和归宿点。我们坚持“以人为本”的办学理念，重视人才培养质量为专业生存与发展的生命线，科学制定人才培养方案，注重学生教师素质的培养，通过各种途径加强学生教师职业技能和专业技能的训练。围绕教师的必备素质开展了一系列诸如教师基本功大赛、大学生科普论文竞赛、电脑网络大赛、课件制作大赛大学生创业计划大赛等等活动。学生创新精神和实践能力不断提高。近三年学生参加xx省师范生技能大赛、全国大学生计算机设计大赛等。XX年xxx同学和xx同学分获xx省首届师范生教学技能竞赛理科组省级一等奖，xx同学获xx省首届师范生教学技能竞赛文科组省级三等奖。XX年xx等同学的作品《绿色环保网站设计》和　　xx等同学的作品《绿色芜湖》获全国大学生文科计算机设计大赛二等奖。XX年xx同学的作品《数字媒体软件学习网站》获全国大学生计算机设计大赛二等奖，xx同学的作品《九年级物理学习网站》获全国大学生计算机设计大赛三等奖，xx、xx同学的作品《xx》获全国第五届计算机设计大赛优胜奖。xx同学(XX级)的《高校移动数字校园平台的研究与实现--以“师大在线”为例》参加XX年全国大学生创业训练计划。　　同时加强教育科研训练，培养学生科研能力，激励学生积极参与教育、教学研究，注重学生学术规范训练，树立学生求真务实的研究态度。这些措施不仅使学生的综合素质和实践能力得到了锻炼和提高，而且为他们认识社会、了解社会以及为今后更好地从事教学工作打下了良好的基础。近5年来，教育技术学专业本科毕业生中，相当一批考取985高校的硕士和博士，成相关高校教育学科的重要学术力量。　　据统计，XX到XX年，本专业本科毕业生共计150人，已就业146人，本专业领域内就业88人，总体就业率分别为%，%和100%。本专业学生就业呈多元化。除到中小学任信息技术课教师外，就业的毕业生多数去企业、公司，从事网络服务、视频支持、电视记者、影视制作、教务管理、教育培训等工作。　　重视师资队伍建设，形成科研梯队　　教育技术学专业经过多年建设，逐步建立起比较完整的学科专业体系，形成了一支业务过硬，态度严谨，富有创新精神的教师队伍。本专业现有专任教师16人，其中教授职称的1人，副教授8人，讲师7人。在导师队伍上，现有硕士生导师人，外聘导师人；其中，普通研究生导师人，教育硕士研究生导师人。　　以科研为先导，以教学为中心，鼓励教师追踪学习教育技术领域必威体育精装版研究成果和发展动态，提高教师的教学和应用水平。我们先后派遣多名教师前往xx大学、xx大学等进行访学和参加专业培训；邀请知名学者来校举办讲座，提升学术品位；组织“专业发展”活动，加强学术交流，定期组织教