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“ ” “ ” 多彩合作课堂 （二）合作模块与结构套餐 精品文档 1.合作学习（卡甘）核心概念——结构  一种经过精心设计的特殊的教学策略一种适用于所有学科内容的教学策略能有效组织互动（师生，生生，学生-文本） 合作结构法 团队建设 培养思维能力 发展情感智能 小组建设 班级建设 精品文档 2.结构套餐-基本原理 积极互赖——首要条件（积极互赖、消极互赖） 责任到人——显性行为（读、写、说、轮流） 公平参与——同等机会（学习、表达） 同时互动——合作学习小组（4人小组，两两配对） （二）脑兼容原理 设计与人脑运作模式和学习倾向相容的课程与教学 （一）原则 精品文档 （二）脑兼容原理 1、合作结构使大脑处于活跃状态 2、人脑是社会化的器官 3、人的高级思维需要安全、轻松的氛围 4、积极良好的情结有助于记忆 5、良好的情绪促进思维 6、人脑以多元方式处理信息 7、互动为人脑提供及时反馈 8、人脑具有差异性 9、人脑具有可持续发展性 精品文档 3.结构套餐法——团队建设 （一）小组建设 小组 划分 小组建设 小组种类 小组规模 分组方法 异质小组——组内异质，组间同质 随机小组——随机抽取 自我选择小组——自主选择 同质语言小组——外语教学 ——2~6人，4人最佳 社会关系法——询问学生（喜欢、不喜欢）——受欢迎程度 组长分组法——组长自由选择组员 了解——小组访谈法，轮流投掷法，拼凑句子法 认同——价值澄清教学法 支持——蒙眼列队法，鼓掌游戏法，蒙眼作画法 ——促进相互 精品文档 班级重构 班级建设 3.结构套餐法——团队建设 （二）班级建设 定期召开班会 投币表决法—— 1元，5角，1角 绝大多数人都能 接受 圈内圈外法 接龙法 混合组讨论 数字游戏法 精品文档 （1）传统观点 课程观——思维技能为一种具体、外显的学习内容 教学观——思维是一种过程 （2）合作结构法：优点 省时省力，不增加学生负担 学为所用 练习充分 3.结构套餐法——发展思维技能 （一）合作结构用于思维技能训练的优势 精品文档 思维技能 分类 结构法 分类 3.结构套餐法——发展思维技能 （二）合作结构用于思维技能训练的具体应用 理解：回忆，总结，提炼，分类，角色认同 处理：分析，应用，归纳，演绎，解决问题 生成：头脑风暴，综合，预测，评价，提问 ——信息 理解 处理 生成 非结构分类法 结构分类法 单词连连看法 解释通行法 双框归纳法 思考--配对--分享 四人头脑风暴 小组陈述法 精品文档 对自身情绪的认知能力——自我认知：日记反思法 对自身情绪的控制能力——自我监控：发言卡 对自我的激励能力 ——自我激励：小组-配对-单干法 对他人情绪的把控能力——理解他人：三步访谈法 妥善处理人际关系能力——人际关系：智者帮扶法 角落法 编号共学法 4.结构套餐法——发展情感智能 （一）情感智能分类 （二）合作结构法 精品文档 “ ” “ ”