《Flash动画设计》学习领域课程标准.docVIP

PAGE 《Flash动画设计》学习领域课程标准 本课程标准由《Flash动画设计》课程组开发制定。 《Flash动画设计》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 一、学习领域定位 1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务 本学习领域对应于本专业中的二维动画制作和大型网站架构与管理等典型工作任务。 2.本学习领域在课程体系中的地位与作用 《Flash动画设计》是针对本专业的学生而开设的一门专业核心课程，是UI界面设计师、网站设计师、Flash动画设计师等岗位所必备的一项专业技能课。本课程向上承接《C语言》等专业基础课程，向下与《Flash高级编程》等专业课程承接。 《Flash动画设计》课程与其他课程关系表 课程关联类别 关联课程与关联点分析 顺序关系 课程名称 关联点 支撑课程 C语言 程序编写的基本方法 前导 专业课程 CorelDRAW设计 制作矢量图的基本方法 平行 Dreamweaver 网页中使用Flash动画 平行 Flash高级编程 Flash中的脚本语言AS3.0 后续 二、学习（能力）目标 课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会需要的动画制作职业技术人才。 1．专业知识目标 了解现代动画设计与制作的发展趋势； 了解版面设计和布局的基本原理 理解Flash动画的基本原理 掌握AS脚本的基本语法和常用方法 培养对动画制作的独特创意设计思路； 2．职业技能目标 能快速采集动画素材； 会熟练运用绘图工具绘制图形； 会熟练制作逐帧动画； 会熟练制作补间动画； 会熟练制作引导动画； 会熟练制作遮罩动画； 会熟练使用Flash动画组件； 会熟练合成动画声音和视频； 能用脚本编程实现动画的交互性； 能设计并制作电子贺卡； 能设计并制作简单的广告动画； 能设计并制作简单的Flash网站； 能设计并制作MV作品； 能设计并制作电子杂志作品； 3．综合素质目标 具有良好的职业道德，正确的从业心态； 具有积极上进的职业心理和刻苦专研，好学上进的精神； 具有良好的团队精神和协作能力。 三、学习（工作）内容 工作对象 工作题材 Flash项目的设计、制作与调试 工具 项目素材、最终效果图、实习手册 工作方法 布置任务，分组讨论，分组汇报动画设计思路和组员分配任务，分组完成作品 劳动组织 以3-4人组建一个学习团队，团队成员分工协作完成项目 工作要求 分组汇报最终项目成果、演示作品效果，并进行项目小结，最后接受大家的提问，由全班同学和教师共同进行评分 四、学习领域设计 （一）学习领域设计 基于本学习领域对应的典型工作任务，本学习领域分为6大学习情境。在每个学习情境中，以工作过程为导向，任务驱动，理实一体，以学生为主体，调动学生自主学习的积极性。 序号 学习情境 学时 教学方法 学期 1 电子贺卡制作 10 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 2 2 游戏开发 10 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 2 3 广告制作 10 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 2 4 网站应用 10 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 2 5 MV制作 10 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 2 6 电子杂志制作 10 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 2 合 计 60 （二）学习情境设计 学习情境1 电子贺卡制作 学习时间 10学时 教学方法 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 任务描述 案例1：树叶 案例2：雪房子 案例3：小青蛙 案例4：春天来了 案例5：Happy Time 项目：风景贺卡 学习目标 掌握线条类和几何图形类绘图工具使用，选择、排列图形工具使用，图形元件和实例的使用，变形工具使用，文本编辑及位图编辑工具使用； 熟悉影片剪辑的编辑，运动补间动画制作，文字设计，场景及造型设计，图层的使用。 学习内容 线条类绘图工具使用 几何图形类绘图工具使用 选择、排列图形工具使用，造型设计 图形元件和实例的使用，变形工具使用，场景设计 文本编辑及位图编辑工具使用，影片剪辑的编辑，文字设计，运动补间动画制作 场景及造型设计，图层的使用 企业工作情境描述 在校内实训室，结合最终效果图进行演示与制作。 学习组织形式 以3-4人组建一个学习