原型表征对创造性问题解决过程中的启发效应的影响-NSFC.PDF

心理学报 2011, Vol. 43, No.6, 1−10 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2011.00001 * (西南大学心理学院; 认知与人格教育部重点实验室(西南大学), 重庆 400715) 以 32 个科学发明创造问题为实验材料 , 采用“学习 8 个原型-测试 8 个问题” 的两阶段实验范式, 通 过操纵原型学习条件(是否有标识或插图)考察了原型的知识表征对创造性问题解决的启发效应的影响 , 结 果发现： 1)标识对原型的激活率在无插图水平上有显著影响 , 有标识比无标识原型的激活率更高, 在有插图 水平上无显著影响 ; 插图对原型的激活率有显著影响 , 有插图比无插图原型的激活率更高。2)标识和插图都 对问题解决的正确率有显著影响 , 有标识比无标识正确率更高, 有插图比无插图正确率更高。3)标识和插图 在原型激活率和问题解决正确率上都存在显著交互作用 , 反映出原型启发的思维过程是复杂的 , 表现出灵 活性、经济性的特点。 创造性问题解决 ; 启发效应 ; 关键启发信息 ; 图像表征 B842 1 引言 卢盛华, 2002)、知识因素等进行了大量的研究。其 中, 知识因素对创造性思维影响的研究存在较大的 吉尔福特(Guilford, 1950)指出, 在创造活动过 分歧。例如, 研究表明已有的成功解决问题的知识 程中, 创造性思维是个体创造性的具体表现。以创 会使人产生思维定势从而阻碍创造性思维的产生 , 造性思维为基础的创造性问题解决, 是指打破一般 如 Luchins (1942) 的量水实验、“功能固着”和“心理 性、习惯性的常规和惯例, 突破陈腐的观点和观念, 定势” 的研究等。然而有些学者则提出了不同的观 克服思维上的重重障碍, 最终以前所未有的、新异 点, 威斯伯格认为知识和创造力更可能是一种正相 的方式解决当前问题的过程。它是人类心理的高级 关的关系 , 只是, 知识是创造性成就的必要条件而 活动, 较常规问题解决具有新异性、复杂性、突发 不是充分条件。 性等特征。正是由于创造性问题解决的这些特性 , 我国学者张庆林、邱江和曹贵康(2004)在顿悟 在面临创造性问题时, 人们仅仅运用常规性的方法 的研究中提出了“原型启发”这一理论 ,其中原型启 通常不能解决问题, 从而容易陷入百思不得其解的 发是问题解决启发法(heuristic method) 中的一种启 境地。 发式策略, 而“原型”则是指对当前创造性问题解决 影响创造性思维的因素有很多, 国内外许多学 起到启发作用的已有知识。相比算法策略的把解决 者主要围绕生物学因素(张庆林, 2001) 、认知因素 问题的方法一一进行尝试, 最终找到答案的过程 , (Toply Maguire, 1991; Martindale, 1999; Kasof, 原型启发更加省时省力。人们根据一定的经验, 在 1997; 陈丽君, 张庆林, 蔡治, 2006)、人格和动机因 问题空间内进行较少的有哪些信誉好的足球投注网站, 就能完成问题解决。 素(薛贵等, 2001)、情景因素(卢家楣, 刘伟 , 贺雯, 因此, 原型启发作为创造性思维