史記·項羽本紀.PPT

三峽大學文學與傳媒學院——柯移順研製 第十一章 介詞、連詞 【教學目的】 本章講授的是古代漢語介詞與連詞。介詞與連詞是兩種純虛詞，學習本章，要讓學生瞭解一些主要古漢語介詞與連詞的使用方法，以及一些介詞、連詞古今用法的差異。培養學生具體分析文言語句中介詞與連詞使用方法的能力，從而提高其閱讀理解古籍的能力。 【基本概念】無 【基本理論】 古漢語中介詞“於”主要有哪幾種用法？ 古漢語中介詞“以”主要有哪幾種用法？ 古漢語中介詞“為”主要有哪幾種用法？ 古漢語中連詞“與”主要有哪幾種用法？ 古漢語中連詞“而”主要有哪幾種用法？ 古漢語中連詞“則”主要有哪幾種用法？ 古漢語中連詞“之”主要有哪幾種用法？ 【重點難點】 “于”的用法、“以”的用法、“而”的用法、 “之”的用法 【教學方法】 講授與練習結合 【所用課時】 3學時 第一節 介詞 介詞的作用是用在名詞、代詞或名詞性短語的前面，組成介詞結構，作動詞或形容詞的狀語或補語，表示時間、處所、目的、原因、方式、對象等。 一、于（於、乎） 古漢語中介詞“于”也可寫作“於、乎”。“于”和“於”上古並不同音，作介詞用時，它們的用法完全相同。“乎”與“于”古時音近，也經常作介詞用，其用法與“于”也完全相同。 1、引入行為動作的處所與時間。如： 宋公及楚人戰於泓。（《左傳·僖公二十二年》） 是干戚（干戚舞）用於古，不用於今也。（《韓非子·五蠹》） 2、引入行為動作涉及的對象。如： 潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻於公（《左傳·鄭伯克段于鄢》） 利澤施乎萬世。（《莊子·大宗師》） 【按】利益和恩澤廣施於萬世。 3、引入行為動作比較的對象。如： 青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒于水。（《荀子·勸學》） 其聞道也，固先乎吾。（韓愈《師說》） 4、引入行為動作的主動者，即表示被動。如： 刑賞已諾，信乎天下矣。（《荀子·王霸》） 二、以 1、引入行為動作憑藉的工具、材料與依據。如： 蛇出於其下，以肱擊之。（《左傳·鞌之戰》） 【按】有蛇從他身底出現，以臂擊蛇。 以羽為巢，而編之以發。（《荀子·勸學》） 儒以文亂法，俠以武犯禁。（《韓非子·五蠹》） 【按】儒生以儒家經典來破壞法度，而俠士以勇武的行為違犯法令。 2、引入行為動作憑藉的資格、身份或地位。如： 以人民往觀之者三二千人。（《史記·西門豹治鄴》） 【按】看熱鬧來的老百姓也有二三千人 。 騫以郎應募（以郎官身份应招）使月氏。（《漢書·張騫傳》） 3、引入行為動作的原因。如： 夫韓魏滅亡，而安陵以五十裏之地存者，徒以有先生也。（《戰國策·魏策四》） 【按】韓國、魏國滅亡，可是安陵憑著五十裏土地安然無事，只是因為有先生在啊。 扶蘇以數諫故，上使外將兵。（《史記·陳涉起義》） 4、引入行為動作的時間。如： 文（指田文，即孟嘗君）以五月五日生。（《史記·孟嘗君列傳》） 三、為 介詞“為”讀音是“wèi”，經常與它後面的賓語一起放在謂語動詞的前面作狀語，表示對象、目的、原因等。 1、引入行為動作的對象。如： 為長安君約車百乘。（《戰國策·觸龍說趙太后》） 苦為河伯娶婦。（《史記·西門豹治鄴》） 【按】苦於給河伯娶媳婦。 煩大巫嫗為入報河伯。（《史記·西門豹治鄴》） 【按】麻煩大巫婆為我到河裏去稟報河伯。 2、引入行為動作的目的。如： 魏其銳身為救灌夫。（《史記·魏其武安侯列傳》） 【按】魏其侯挺身而出，一心要救灌夫。 3、引入行為動作的原因。如： 天行有常，不為堯存，不為桀亡。（《荀子·天論》） 【按】大自然運行變化有一定的常規，不會因為堯統治天下就存在，也不會因為桀統治天下就消亡。 四、與 介詞“與”主要有兩種用法。 第一種用法是介紹主動者發出動作時所涉及的對方，說明動作是與誰（什麼）共同完成的。這種用法的“與”可譯為“跟”、“和”、“同”等。例如： ①漢王與義帝發喪。（《漢書·高帝紀上》） 【按】《史記·高祖本紀》雲：“漢王聞之，袒而大哭，遂為義帝發喪。”說明“與”與“為”同義。 ②陳涉少時，嘗與人傭耕。（《史記·陳涉世家》） 【按】陳涉年輕的時候，曾經跟別人一道被雇傭耕地。 ③昔者趙簡子使王良與嬖奚乘。（《孟子·滕文公下》） 【按】趙簡子：即趙鞅。春秋末年晉國的卿。王良：當時善於駕車的人。又名王子期、王於期。 嬖：讀ｂì。受寵信的小臣。奚是其名。 從前，晉國大夫趙簡子命王良駕車和他的寵臣嬖奚一起外出狩獵。 第二，介詞“與”後的賓語常常可省略。例如： ①項伯見沛公。沛公與（ ）飲為壽，結賓婚。（《留侯世家》） ②侯生曰：“……臣客屠者朱亥可與（ ）俱。”（《史記·魏公子列傳》） 五、用、由、自、從 1、用 介詞“用”可以介紹出動作行為賴以實現的條件、手段，也可以介紹動