健康教育学绪论新版.pptVIP

* * * * * 身心健康 主动 健康 躯体健康 无饥寒、无病弱、能精力充沛地生活和劳动，满足基本的卫生要求，具有基本的预防和急救知识 一定的职业和收入，满足经济要求，在日常生活中自由地生活，并享受较新的科技成果 能主动追求健康的生活方式，调节自己的心理状态以缓解社会与工作的压力，并过着为社会做贡献的生活方式 健康教育的知识体系 基础医学 其他相关基础科学 临床医学/预防医学 心理学 / 社会科学/ 文化人类学 医学科学 行为科学 教育学 健康传播学 卫生政策与管理学 市场营销学 社区健康促进/健康教育 健康教育工作的一般程序（与临床工作比较） 健康教育工作 临床医学工作 诊断调查 收集信息 现场调查 专家咨询 文献复习 等等 分析信息 得出判断（诊断结论） 制定干预方案 执行干预方案 评价干预效果 诊断调查 收集信息 问诊 望、扪、扣、听 实验室检查 等等 分析信息 得出判断（诊断结论） 制定治疗方案 实施治疗 疗效评价 健康教育的过程及相关理论方法 健康教育工作步骤 希望发现的事实或发生的变化 相关理论和方法 行为危险因素评估 (健康教育诊断) 1.社区人群生活质量 目标疾病分布及于生活质量的联系 危险行为分布与目标疾病的联系 导致危险因素发生的因素及其分布 目标人群的知识、态度及人口学特征 2.社区环境 流行病学/卫生统计学 预防医学理论方法 社会学理论方法 心理学理论方法 文化人类学理论方法 1.健康信息传播 2.卫生服务提供 3.组织网络建设 4.政策发展/资源投入 5.社区人群参与 传播学技术 心理学干预技术 教育学理论和技术 管理学理论与技术 社会营销理论与技术 1.行为危险因素概述 2.危险行为改善 3.健康行为建立 4.目标疾病减少 5.生活质量提高 流行病学/卫生统计学 预防医学理论方法 社会学理论方法 心理学理论方法 经济学理论方法 行为危险因素干预 (健康教育干预) 干预效果评价 (健康教育评价) 我国古代的健康教育 指出了健康教育的重要性 “知之则强。知，谓知七益八损、全保性命也。不知则老”--《黄帝内经》 指出了健康教育的方法 “人之情，莫不恶死而乐生，告之以其败，语之以其善，导之以其所便，开之以其所苦，虽有无道之人，恶有不听者乎。--《灵枢·师传篇》 康有为指出: “老者传之幼者 ,能者告其不能者 ,此教之始也。幼者学于长者 ,不能者学于能者 ,此学之始也。” 重视行为生活方式对于疾病发生和防治的关键性 西汉《导引图》东汉华佗《五禽戏》 近代以来新中国建立前的健康教育 他若自驱陷阱者， 炼食洋烟最癫狂； 如今多少英雄汉， 多被烟枪自打伤。 即如好酒亦非正， 成家宜戒败家汤； 请观桀纣君天下， 铁统江山为酒亡。 《原道救世歌》作者：洪秀全 20世纪20年代前，缺乏有组织的卫生宣教活动。 从20年代开始，在全国城乡和学校建立了若干卫生教育实验区。陈志潜教授在河北省定县的实验，针对农村的四大病根——“贫、愚、私、弱”，提出了以生计教育治贫、以文化教育治愚、以民众教育治私、以卫生教育治弱的方针。定县的经验在世界上发生广泛影响。陈教授直至去世，一生都关注我国健康教育事业。 陈志潜教授 定县农村三级保健网教学基地组织机构图 30年代编译出版了专著。1936年成立学术团体——中华卫生教育学会，一些省市还成立了专业机构。中央大学教育学院设卫生教育科，朱章庚教授为第一任主任，共培养四年制学士和二年制学生92名。 然而，1949年以前真正通过广泛的卫生教育而对保障人民健康取得实际社会效果，并产生深远作用的是在中国共产党领导下的革命根据地 从50年代起，全国进行了具有伟大历史意义的“爱国卫生运动”，提出了“动员起来，讲究卫生，减少疾病，提高健康水平”以及“除四害、讲卫生、增强体质，移风易俗，改造国家”的号召，卫生宣教工作极大地动员了全民参与除害灭病，为保障和改善我国人民健康建立了不可磨灭的功绩。 新中国建立后的健康教育 赤脚医生的卫生宣教 赤脚医生是文革中期开始 后出现的