高中学生英语教学论文2篇.docxVIP

　　第一篇一、英语阅读驱动下开展英语写作教学的原则1信息与学科并重原则随着我国新课程改革的不断深入，教育部门对学生综合素质的培养也提出了较高的要求，不仅需要学生能够对课本上的知识充分了解和掌握，而且还要学会学以致用。 　　为了能够有效贯彻新课改的精神，高中英语教学在教师在开展教学活动的时候，就要在原有内容的基础上，不断扩展新的知识，比如说让学生接触大量的英文报刊、歌曲、电影以及游戏等，让学生自行选择喜欢的方式去进行英语阅读。 　　同时，教师对于学生搜集信息的方式应该多多加以鼓励，并给予适当的引导。 　　如果学生喜欢英文游戏，那么在教学活动中，教师就可以依据教学内容设置相应的游戏；如果学生喜欢英文电影，那么可以开展英文电影主题鉴赏。 　　这样，不仅能够提高学生学生的学习兴趣，而且也会使课堂教学起到事半功倍的效果。 　　2课本内到课本外的原则一般来说，学生在刚刚开始学习英语的时候，都会对英语阅读和写作产生一种畏惧心理，这主要是由于学生词汇量不够丰富，语法知识掌握的不够扎实而导致的。 　　为了将学生这些心理消除，教师在教学过程中，一定要遵循课本内到课本外的原则。 　　也就是说，让学生进行自主学习的时候，教师要给予适当的引导，使学生先对课本中的知识点进行了解和掌握，在有一定的基础之后，再慢慢接触课本外的知识。 　　比如，在对课本内的文章进行学习之后，可以让学生根据文章中的情境，阅读与其相类似的文章，慢慢展开阅读量。 　　由于学生有课本这个情境的基本保证，至少遇到不明白的问题的时候，可以通过课本来加深了解。 　　这样，学生在对课本外的知识进行阅读的时候，就不会显得手足无措，心理压力也会在很大程度上减轻。 　　3学生互相交流合作原则任何一种语言学习都离不开交流，英语的学习也是一样。 　　因此，教师在教学过程中，还应该多给学生提供相互交流互动的机会，让学生在不断交流的过程中将知识点慢慢掌握，而且在实际应用的环境下，学生对于知识的掌握和理解会更加扎实。 　　同时，在不断交流中，通过观点与观点的交流，学生可以互相取长补短，找出自己学习中的不足之处并加以改进，从而不断提高自己的英语水平。 　　此外，在交流过程中，还可以培养学生之间的情感以及相互合作的精神，从而能够帮助学生将阅读能力和写作能力进行进一步提升。 　　二、如何在英语阅读驱动下有效开展英语写作教学上文提到，阅读和写作是构成英语教学的两项重要内容，二者之间存在着必然的联系。 　　因此，教师如果想要从根本上提高学生的写作水平，注重二者教学的结合是非常重要的。 　　在高中英语教学中，教师可以通过以下三个步骤来完成英语阅读驱动下的英语写作教学。 　　1创设一个情境兴趣对于学生学习英语来说是非常重要的，俗话说的好兴趣是最好的老师。 　　教师如果想让学生全身心的投入到英语阅读中，首先必须充分调动学生对英语学习的兴趣。 　　因此，教师在开始授课之前，先要为学生创设一个情境，对于情境的创设应该遵循以下几点首先，创设的情境要与教学内容有所关联；其次，创设的情境要尽可能贴近学生的日常学习生活，让学生感觉比较熟悉；最后，创设的情境要能够将所学知识点充分体现出来。 　　只有这样，才能够在激发学生阅读积极性的同时，提高学生语言知识的内化与外化。 　　2归纳章架结构高中英语教学不单单是要培养培养学生的阅读能力，而且还要在此基础上培养学生的鉴赏能力和表达能力。 　　因此，在对文章进行阅读的时候，教师应该让学生学会对文章的章架结构进行归纳。 　　比如说，学生在对某篇文章阅读之后，觉得这篇文章好，那么这篇文章到底好在哪里呢？哪些句子让你觉得受益匪浅呢？这就要求学生不仅要能够阅读材料，而且还要学会鉴赏材料，最后能够用自己的语言表达出来。 　　比如说，在教学活动中，教师可以布置任务如下要求学生以此为主题，根据相关资料，分成若干个小组来对文章进行具体分析，从而指出每篇文章的重点，用这种方法让学生通过对文章的解析了解英语的特点。 　　3独立创作作文通过以上两个环节的学习，相信学生已经拥有了一定的词汇量，而且对英语语法、句型等都有了一定程度的掌握。 　　这个时候，教师就可以布置一个主题，让学生围绕这个主题来展开写作。 　　写作完之后，可以让学生彼此将作文交换更改，最后一起评出最好的作用，并在课堂上进行朗读。 　　这种方法不仅能够加深学生对知识点的理解，而且还能够让学生相互取长补短，不断进行自我完善，提高英语写作水平。 　　三、结语综上所述，在英语教学中，阅读和写作都是不可或缺的教学内容。 　　阅读是语言的输入，而写作则是语言的输出，两者虽然相互对立，但在某种程度上也存在着不可分割的关系。 　　因此，在未来的教学中，教师应该将阅读教学和写作教学有效结合起来，尝试在英语阅读教学过程中进行有意识地训练和强化，从而有效促进学生的英语写作水