2018届一轮复习概括小 说主题.pptVIP

（6）北屋是倒炕，离窗户远。奶奶说：“给我弄张床，我睡窗口那边。”父亲和母亲“吭哧吭哧”从下房挪来那张老式木头床，摆在窗口，铺好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很满足，很惬意。奶奶似乎把支使父亲做这做那当成了乐趣，刚躺一会儿，奶奶又说：“去，把我西屋那边的梨花箱搬过来。” （7）梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面画着一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里没啥值钱的东西，全是奶奶打了补丁、磨成毛边的旧衣裳。破归破，旧归旧，可一件件洗得干净，叠得齐整。父亲搬来梨花箱，放到奶奶够得着的地方。奶奶闭上眼安静地睡了。 （8）吃饭了，父亲端来玉米糁子糊糊。奶奶爱吃煮烂了的土豆块，父亲就多捞几块沉在碗底。奶奶一看父亲手里的稀饭，脸一板，叫：“雷劈的，你要饿死我吗？我不喝稀的，我吃玉米饽饽！” （9）父亲不敢还嘴，陪着笑端走稀饭。回到西屋，父亲一脸疑惑地对母亲说：“咱娘以前不是这个样子，咋就不讲理了？” （10）母亲边做玉米饽饽边说：“昨天咱娘还活蹦乱跳的，一下子不能动了，换你，心里能好受？她不拿捏你拿捏谁？” （11）母亲做好了玉米饽饽，父亲趁热给奶奶端过去。父亲搁下碗，扶奶奶起来，拉条板凳坐在奶奶床边。父亲想和奶奶好好说会儿话。 （12）奶奶并不领情，瞪一眼父亲，凶巴巴地嚷：“我吃饭，你看着，你让我怎么往下咽？几年的私塾白念啦？” （13）父亲灰了脸，急急地走开。从此，父亲再给奶奶送玉米饽饽，搁下碗就走，他怕惹奶奶不高兴。 （14）转眼，几天过去。父亲发现了新问题，回来对母亲说：“咱娘一顿两个玉米饽饽，一天吃两顿，咋越吃越没精神头了？” （15）母亲说：“你快去请金先生来，可别憋出别的病来。” （16）金先生来了，进去得快，出来得也快。金先生看看父亲，又看看母亲，眼神怪怪的。金先生说：“老人是不能干活了，可不能亏了老人的肚子啊。” （17）父亲一把掀开锅盖，锅里是照见人影的玉米稀饭。父亲涨红了脸说：“我娘不喝稀的，吃稠的，我们匀出玉米面给她做饽饽，一天两顿饭，一顿两个饽饽，够壮劳力的伙食了，咋就亏了肚子？” （18）“那就好，那就好，算我没说。”金先生讪笑着，走出门去。 概括小说的主题 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。 从历年的高考情况看，这个考点屡有考查，主要的题型有： ①用自己的话概括作品的主题(或小说到底告诉了我们什么)； ②读了这篇小说后，你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法； ④请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。 (1) 从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。《变色龙》 (2)从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。 (3)联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。 一、解题思路P210 (4)作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 (5)从揭示主题的句子来把握作品的主题。 (一)通过人物形象探寻小说主题 小说每一个典型形象的塑造都是有目的的，分析小说主题，就是把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。而这些就是主题思想。 小说中的人物有主要人物，也有一些线索人物、陪衬人物等次要人物。在分析作品主题时，要充分考虑这些人物之间的关系。例《孔乙己》 第一步：分析主人公形象 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 这表明了他的特殊身份和性格。他地位低下但又想求功名，穷苦潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪，死要面子，自欺欺人，自命清高。 第二步：看主人公与其他人物的关系 1 与掌柜：即便是在孔乙己被打折了腿，掌柜“仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷东西了！”“孔乙己还欠十九个钱呢！” 掌柜以追逐利润为目标，对悲惨者漠不关心。真是人情冷暖，世态炎凉。 2 与短衣帮：“你怎么连半个秀才也捞不到”众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。”“谁晓得，许是死了。” 短衣帮靠出卖劳力维持生计，他们没文化、愚昧、麻木。孔乙己只是他们嘲笑的对象。 3 与小伙计：当孔乙己想显摆一下，教小伙计写字时，小伙计想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。 小伙计单纯年幼单纯，不谙世事，但受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心。 4