心理学基础课件01.pptVIP

第四节 心理学的研究方法 一、心理学研究的基本原则 1.客观性原则 2.系统性原则 3.发展性原则 4.道德性原则 二、心理学研究的基本变量 P29 1.刺激变量 2.个体变量 3.反应变量 心理学研究的问题基本范围主要是探究这三种变量 的关系。 例如：智力与学习成绩的关系 个体变量与反应变量 学习材料与学习成绩的关系 刺激变量与反应变量 训练方法与智力变化的关系 刺激变量与个体变量 训练方法与学习成绩的关系 刺激变量与反应变量 道德情操与助人行为的关系 个体变量与反应变量 三、心理学研究的基本过程 1.选择和确立课题 选择和确立 研究变量， 提出研究变量之间的假设， 就算是确立了科研问题。 选择和确立课题的基本标准是： 第一，迫切性： 解决实际的问题 第二，可行性：依据主客观条件，可以完成 第三，创新性：是一个有新意的课题，而不是早就定论 的课题 三、心理学研究的基本过程 2.确定研究设计 第一，确定研究对象 第二，操作与处理各种变量 自变量 因变量 y=f(x) 第三，选用研究方法与工具 3.搜集资料 4.分析资料 归类 文献综述的写法 四、心理学研究的基本方法 1.观察法 2.调查法 3.测验法 第一，操纵自变量 第二，控制无关变量 第三，测定因变量 第五节 心理学与教育 1.心理与教育的辨证关系 吾家有女初长成， 养在深闺人未识 1.1 学生的心理是教育依据的背景和前提 心理学研究发现，不同年龄的个体具有该年龄段特有 的心理特征。 P35 1.2 教育促进学生心理的发展 1.3 心理研究有助于提高教育教学质量 1.4 教育实践丰富和深化着心理学研究 * 心理学基础 徐 芃 学习心理学的目的： 1.了解中小学生心理发展变化的特点和规律， 理解和掌握学校教育教学中各种心理现象及 其变化规律，为今后的教育实践提供科学的 理论指导； 2.据此明了学校双方的心理现实与教育教学 活动的某些规律性联系，自觉培养适应教育 活动要求的各种心理品质。 作业要求： 1.每一章的学习要求中的识记（概念）在书本上完成。 2.每一章的思考题（选作）在作业本上完成。 3.分别在第6周和12周完成2篇小论文。 参考书目： 描述“心理现象”、“倾听与理解”主题的书籍 目录 概念体系与理论框架 第一章 导论 学习要求：P1 1.识记 2.理解 3.应用 第一节 心理学的研究对象 科学研究 心理学：以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学。（斯芬克斯之谜） 标志：1879年德国学者冯特（W.Wundt）在莱比锡大学创立了世界第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学（学科）。 人的心理 个体心理 心理过程 情绪活动 意志活动 认知活动 心理状态 个性心理 社会心理 个体社会心理 社会大众心理 一、人的心理 二、人的行为 1.行为的概念 行为是有机体对所处情境的反应，它是由一系列 运动、活动和动作构成。 2.行为的三种基本形式 （1）内在生理性的反应 （2）外在躯体性运动 （3）人的言语活动 3.心理与行为的关系 心理在刺激到反应之间居中介位置，并对反应起决定性的作用。 具体表现： 第一，心理支配和调解行为 第二，行为表现与反馈心理 （概括、总结） 心理 学研究 心理 活动规律 实验、推论 考察、测量 行为 心理 （指导、调控） 第二节 心理的本质 唯心主义心理观：意识独立存在（灵魂） 唯物主义心理观：物质第一性，意识（精神）第二 一、心理是脑的机能 1.脑是心理的器官 1.1神经系统或脑是心理的物质基础 心理现象发生于有神经系统的动物。（多细胞） 肠腔动物：心理现象的萌芽 环节动物：最简单的心理现象 脊椎动物：比较复杂的心理现象 高等脊椎动物：思维萌芽或具体形象思维 1.2 大脑是心理的最重要的器官 神经系统或脑是心理发生和发展的物质基础。 神经系统由大约1011-1014个神经元（神经细胞） 构成的异常复杂的机能系统。 1.2 大脑是心理的最重要的器官 神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。 周围神经系统：传入和传出信息的联络 中枢神经系统：包括脊髓和脑，控制人的生理反应（脊髓） 和行为动作（脑） 神经系统 1.2 大脑是心理的最重要的器官 大脑是中枢神经系统的最高级部位。 1.