高中数学教学存在问题及对策.docxVIP

　　摘要新课程改革给高中数学既带来了机遇，又带来了挑战。 　　自新课程改革后，高中数学教学仍然问题重重，既影响了高中数学教学质量，又制约了学生素质的发展。 　　高中数学教师应及时发现教学过程中存在的问题，并找到有效对策，进一步加快新课程改革的进程。 　　关键词新课程改革;高中数学;问题;对策一、高中数学教学存在的问题1教师的主导地位很突出。 　　在传统的高中数学教学过程中，很多教师的教学观、课程观和评价观已经根深蒂固，非常老旧，即使实施了新课程改革，这些传统观念仍然在课堂教学中起着主导作用，其中部分教学观念已经和全新的教学理念背道而驰，如果教师仍给学生灌输这些观念的话，学生会遵照教师强调的模式进行学习，一味地服从教师的要求和安排。 　　这样一来，严重制约了高中数学教学的长远发展，不利于培养学生的创新能力和发散思维，阻碍了学生综合能力的发展。 　　2学生欠缺良好的学习习惯和方法。 　　新课程改革后，教师越来越重视培养学生的自主学习能力。 　　但是，学生的学习成绩依然是主要的考核标准，所以很多教师仍然采用传统的教学方法，让学生进行大量的练习，以此来提高他们的解题能力。 　　这种教学方式全然不顾学生的主观能动性，不利于培养学生良好的学习习惯和方法。 　　如果让学生一味地被动学习，他们的学习兴趣将会受到严重影响，大量的数学知识点就会成为学生学习的负担，教学改革将会变为一纸空文。 　　学生没有形成良好的学习方法和习惯，那么他们很难发现不同知识点和不同题型间的关联，制约了学生数学成绩的提升。 　　二、新课程改革背景下高中数学教学对策1从课堂教学着手，激发学生的学习兴趣。 　　众所周知，提高教学效率的途径是合理有效的课堂教学。 　　教师只有激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生才能积极地投入到学习中。 　　在高中数学教学中，笔者发现，有趣且新颖的教学导入不仅可以激发学生数学学习的兴趣，还可以让学生全身心地投入课堂学习，极大地提高高中数学课堂教学效率。 　　2加强对学生的学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。 　　新课程改革突出了学生的课堂主体地位，教师的职责就是根据学生的学习情况给予适当的指导。 　　在指导学生的过程中，教师不能把所有解题的方法都告诉学生，而应要求学生积极努力地探索解答方法。 　　这在一定程度上能提高学生高中数学的自学能力和解题能力，帮助学生快速形成良好的学习习惯，为学生今后更高层次的数学学习打下坚实的基础。 　　3建立良好的师生关系，提高学生的学习效率。 　　在高中数学教学过程中，如果教师能够放下架子，经常与学生交流探讨生活和学习中的问题，就能建立良好的师生关系，学生也会积极主动地学习数学。 　　除此之外，在新课程改革的推波助澜下，学生的学习主体地位越来越突出，教师借助良好的师生关系，通过知识的讲解以及练习，可以教会学生更加灵活地处理问题。 　　只要教师积极引导学生进行交流，带着相互尊重的心态关心学生，那么就能建立起民主和谐的师生关系，就能让学生跟从教师的教学步伐，真正掌握所学知识。 　　4融合新旧知识，巩固学生的学习内容。 　　自新课程改革以后，高中数学知识被分成了很多板块，在教学过程中，教师需要分模块进行教学。 　　虽然在教学形式上，教师是分开讲解不同的知识点，但是每个知识点之间都有一定的联系，所以教师可以融合新旧知识，用旧知识导出新知识。 　　这样，学生不仅不会对新知识感到陌生，还能够巩固之前学过的知识。 　　新课程改革既给高中数学教学带来了机遇，又给高中数学教学带来了挑战。 　　在新课程改革以后，高中数学教学依然存在很多问题，所以广大高职数学教师必须及时发现和认真对待高中数学教学存在的问题，并探索合理有效的解决对策，从而推进新课程改革的不断发展。 　　作者王琴艳单位江西省丰城中学参考文献[1]雷剑平浅谈高中数学教学中存在的问题及解决策略[]新课程,2011,4[2]程保益试析新课改下高中数学教学现状及改进对策[]科教新报,2011,31[3]张占山新课程改革背景下高中数学教学改革探究[]学周刊,2017,3[4]邹玺新课改背景下高中数学教学所存在的问题及对策[]科技创新导报,2011,20