高中政治教师人文教育论文.docxVIP

　　摘要社会发展过程当中，正在不断地改变我国的教育理念，人们越来越重视素质教育，强调教育中要坚持以人为本、以学生为中心的理念。 　　素质教育实施时，关键环节即为人文教育，高中政治作为人文教育的重要载体，教师更要极其重视。 　　本文即主要介绍了高中政治教师开展人文教育的对策，旨在为实际教学提供指导。 　　关键词高中;政治;人文教育;对策1前言人文教育坚持的原则是关怀人，实质上看，属于人性教育。 　　高中政治教育对人文教育做出强化之后，有利于将学生奉献精神、开拓精神及创作意识培养出来，使其成为社会上更为有用的人才，实现政治教育的最终目的。 　　现阶段，在传统教育影响下，高中政治教师并未充分地重视人文教育，使得学生缺乏人文素养，这需要高中政治教师从多个方面做出改进，发挥人文教育在政治教育中的作用。 　　2高中政治教师人文教育现状21教师人文素养有待提升。 　　高中政治教育中，实施人文教育的即为教师，只有教师自身具有良好的人文素养时，才能顺利地开展人文教育。 　　但从当前实际状况来看，人文素养缺乏的问题存在于多数教师中，导致教师的教学研究只能针对政治学科进行，专业知识与技能也仅限于本学科，人文教育知识及相关学科的知识掌握程度较低，使人文教育的开展受到极大的影响。 　　22教师人文教育意识薄弱。 　　日常政治教学开展过程中，均能够融入人文教育，但由于教师秉持比较陈旧的教学观念，格外关注政治知识的传授，导致教师融入人文教育的意识较为薄弱，自然也缺乏传授人文知识的行为，不利于学生人文精神的培养与形成，进而无法提高学生的人文素养。 　　23教学方法不匹配人文教育。 　　尽管高中政治教学方法在新课程改革背景下做出了一定的改变，但其传统性依然比较强，教师在实际教学中更重视成绩的提升，仍旧主要采取教师讲解、学生被动接受的教学方法，教学内容主要依靠教材，导致学生的个性与天性受到压制，与人文教育的理念不相符。 　　3高中教师有效开展人文教育的对策31提高教师的人文素养。 　　教育的实施主体即为教师，人文教育开展时，教师所起的作用十分关键，因此，教师应在自身人文素养提高的基础上，将人文教育有机地融入到政治教育中。 　　提升人文素养时，政治教师首先应将自身知识面着重拓宽，对各个领域的知识均有所涉猎，并形成独特的有关于各个领域的见解，教师可采取的拓宽渠道有多种，如阅读书籍、参与研讨交流会[1]。 　　另外，教师还应强化自身认识，理解中国传统文化的程度，对博大精深的传统文化产生感悟，使其中蕴含的人文精神潜移默化地熏陶自己，促进自己人文素养的不断提升，为人文教育的开展奠定扎实的基础。 　　32创设渗透情境，革新教学方法。 　　政治教师开展人文教育过程中，如果依托的情境足够恰当，无疑会进一步的提升教学渗透效果。 　　目前，之所以较多学生缺乏学习政治的兴趣，与实际课堂教学偏理论密切相关，这些理论与学生生活相去甚远，增加了学生理解的难度，也就降低了学生学习的兴趣。 　　教师要对此做出全面的了解，并与教学实况相结合，灵活地调整课程教学，同时，将先进的教学模式、教学手段适当地引入到课堂中，促进课堂趣味性的提升，从而使学生的积极性被激发、调动起来[2]。 　　教学情境创设过程中，多媒体手段是一个比较有效的辅助工具，通过视频、图片等，多元化地展示出教学内容，或与教学内容相关的资料，利于学生直观地理解政治知识，提升学习兴趣。 　　此外，还需要革新教学方法，使教学方法灵活多样，真正地落实学生在教学当中的主体地位，通过情感的渗透，将学生内心真实体验激发出来，让人性光辉在政治教育中显现出来。 　　例如，商品概念教学中，教师可以提出问题妈妈给织的围巾是否属于商品，之后让学生分组讨论，并陈述自己的观点，此过程中，学生可对商品的概念更为深入的理解，并认识到情感世界中并不能贯穿商品等价交换关系，金钱无法衡量母爱。 　　33挖掘教材中的人文精神。 　　实施人文教育过程中，教师要对教学过程做出合理的组织与安排，并对教学素材有针对性的筛选，实际上，课本中已有教学资源也可以充分利用，提升人文教育的渗透效果。 　　教师利用教材中的资源时，要深入的分析、探究其中包含的人文教育元素，将人文教育主题提炼出来，与教学内容相融合，促进教学效果的提升。 　　教师还可以将生活实例、热点时事等作为人文教育素材，如《马克思主义经济论》教学中，除了教材中的价值规律内容外，还应对人文精神中蕴含的道德伦理密切注意，利用与学生生活相近的实例说明市场经济中需要坚持的平等原则、公平原则等，加深学生的理解。 　　4结论高中政治教师要在提高自身人文素养、树立人文意识、转变教学观念、革新教学方法的基础上，将人文教育有效地渗透到课堂教学中，促进教学效果的提升，并培养学生的人文素养。 　　参考文献[1]程雪莉如何在高中政治教学中有效开展人文