2018年10月云南昆明数学高考研讨会课件：基于核心素养的2019年高考复习策略181ppt.pptxVIP

基于核心素养的2019年高考复习策略共同思考二、决定学生高考成绩的几大因素一、几个问题1.研究高考有用吗？2.你真的研究过高考吗？3.高考有规律可循吗？4.高考备考如何渗透核心素养？5.怎样提升备考效率？6.怎样最大限度的挖掘学生潜力？1.学生：知识基础、志向、动力、持续力、执行力、意志力、学习细节等；2.教师：激发学生的学习动力，严格细致的要求，专业科学的指导。实实在在的教研+精益求精的学案+深入浅出的讲解+耐心专业的辅导+导向精准的命题+及时有效的考后分析与指导。3.学校：持续的激励措施+严格的教育管理+科学的题海战术一、2018年全国卷的几点认识1.怎样看2018年高考试题难度？观点：2018年高考题相比以前难度下降，未达到备考预期的难度。应该认真挖掘试题的内涵和导向，认真体会“从能力立意到素养导向的历史性转变”，并渗透于日常的教学和高三备考。大背景是指导教学实现“立德树人”的大目标。2.高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；增强基础性不是要考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力。“基础性”包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。3.高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；不是考“大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握。综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。4.高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际；高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。2018高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。5.高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。压轴题着重考查学生的创新意识，北大清华学生就从这些题中选拔！创新性主要体现在考察学生独立思考能力，看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，增强创新意识。 本题以正方体为背景，通过求与正方体棱所成的角相等的截面面积的最大值这一问题，综合考察了学生分析问题、数学抽象、猜想论证、数学建模、函数最值的求法等多种知识和能力。6.重点内容重点考查不会变　2018年高考数学试题，立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力，重点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力；重视学科主干知识，将其作为考查重点，围绕主干内容加强对基本概念、基本思想方法和关键能力的考查，多考一点想的，少考一点算的，杜绝偏题、怪题和繁难试题。以此引导中学教学遵循教育规律、回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。7.增强文化浸润，体现育人导向　独特的历史和文化是我们民族的根，也是立德树人、繁衍发展的文化基因，蕴含强大感召力的文化积淀。2018年高考数学试题把其中的精华引入到考试内容中，既打上中华文化的烙印，又有东方数学的特点，发挥春风化雨、润物无声的作用；在弘扬中国传统文化的同时，注意吸收世界数学文化的精华，引导学生胸怀祖国，放眼世界。如全国III卷第3题以优秀的中华木土文化为背景，以榫卯为载体，从更高的要求和不同的角度，考查考生的空间想象能力和空间图形的转化能力； 理科数学全国I卷第10题以古希腊数学家希波克拉底在研究化圆为方问题时曾研究过的图形为背景，设计了一个几何概型问题，引导考生热爱数学文化，关注几何之美。2018年全国1卷理科将大圆翻折后就是一个初中知识层面的面积问题：两个小半圆的面积之和等于大半圆面积。数学文化在高考中的体现中国数学文化国外数学文化1.周髀算经；2.九章算术；3.数学九章；4.勾股定理；5.祖暅原理……1.四色原理；2.黄金分割；3.菲波那切数列；4.阿波罗尼斯圆；5.摆线问题……研究高考试题，了解试题特征“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。”2018年全国1卷理科2015年全国1卷理科 选择合理的教学方法，复习中运用以学生为主的教学方式，能突出学生的学，调动学生学习的积极性