孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册8——生活自理.pdfVIP

网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧 采购 地图 | 百度首页 登录 加入VIP 意见反馈 下载客户端 4/15/2019 孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册8 - 生活自理 - 百度文库 首页 简介： 分类 精品内容 申请认证 机构合作 频道专区 百度智慧课堂 百度教育VIP 简介： 生活自理这节包括的活动用来教孤独症儿童在他们的生活环境中独立生活所必须具备的技能。 生活自理这节包括的活动用来教孤独症儿童在他们的生活环境中独立生活所必须具备的技能。 百度文库 专业资料 医药卫生 基础医学 在这些必须发展的技能中最重要的领域是进餐、入厕、洗漱和穿着。负责发育障碍儿童长期 在这些必须发展的技能中最重要的领域是进餐、入厕、洗漱和穿着。负责发育障碍儿童长期 护理的教师和父母所经历过的绝大多数的压力是在正常儿童已经掌握这些技能的时候，他们 护理的教师和父母所经历过的绝大多数的压力是在正常儿童已经掌握这些技能的时候，他们 不能自己具有这些必要的功能。这些生活自理活动也应该放在家里和学校的日常生活中。 不能自己具有这些必要的功能。这些生活自理活动也应该放在家里和学校的日常生活中。 本节所包括的在活动中处理的孤独症特征行为包括： 本节所包括的在活动中处理的孤独症特征行为包括： １、严重的挑食：这意味发使用孩子喜欢的食物时，吃饭技能是最容易教的； １、严重的挑食：这意味发使用孩子喜欢的食物时，吃饭技能是最容易教的； ２、贫乏的语言技能：将阻止老师使用语言给孩子发指令。必须使用清楚明白的手势和给予 ２、贫乏的语言技能：将阻止老师使用语言给孩子发指令。必须使用清楚明白的手势和给予 演示，告诉孩子你想让他干什么； 演示，告诉孩子你想让他干什么； ３、强烈地需要保持相同或者固定的模式：当教给孩子一种模式时，孩子可能难于把它转化 ３、强烈地需要保持相同或者固定的模式：当教给孩子一种模式时，孩子可能难于把它转化 到一个新的场合； 到一个新的场合； ４、感觉通道的不正常功能：孩子对各种味觉、嗅觉、湿、冷、饥饿或者疼痛可能有超乎寻 ４、感觉通道的不正常功能：孩子对各种味觉、嗅觉、湿、冷、饥饿或者疼痛可能有超乎寻 常的强烈或者根本没有反应； 常的强烈或者根本没有反应； ５、容易分散的注意力：必要的时候采用结构化教学，并给予视觉以及听觉的线索使孩子保 ５、容易分散的注意力：必要的时候采用结构化教学，并给予视觉以及听觉的线索使孩子保 持注意力。 持注意力。 虽然生活自理技能的发展不能准确地通过 《心理教育量表》测量出来，但是要记住把每一项 虽然生活自理技能的发展不能准确地通过 《心理教育量表》测量出来，但是要记住把每一项 任务按照儿童心理发展的顺序分解成一个一个小的步骤是十分重要的，训练者要确保在某一 任务按照儿童心理发展的顺序分解成一个一个小的步骤是十分重要的，训练者要确保在某一 项活动中没有超过孩子在那个功能领域里的水平。 项活动中没有超过孩子在那个功能领域里的水平。 （226）用手拿着食物吃 （吃固体食物） （226）用手拿着食物吃 （吃固体食物） 功能领域及年龄 ：生活自理：吃饭 0－1 岁 功能领域及年龄 ：生活自理：吃饭 0－1 岁 精细运动：抓握 0－1 岁 精细运动：抓握 0－1 岁 模仿： 运动 0－1 岁 模仿： 运动 0－1 岁