以寒地四校联合设计方案为依托——多校、多学科联合设计方案模式的研究与实践.docVIP

以寒地四校联合设计为依托——多校、多学科联合设计模式的研究与实践-建筑论文 以寒地四校联合毕业设计为依托——多校、多学科联合毕业设计模式的研究与实践 齐卓彦 王卓男 邢建勋 董明晋Qi Zhuoyan Wang Zhuonan Xing Jianxun Dong Mingjin 摘　要：在社会、文化的多元发展背景下，建筑学发展也呈现多元化景象，与之相关联的建筑教育与培训需要具有更大的多样性。寒地四校联合毕业设计正是顺应了这一需求，在寒地四校的建筑与规划专业学生中进行联合毕业设计，希望在关注城市与社会、关注地域的同时为学科间、学校间的广泛交流提供有效平台，并为建筑教育的多样性探索一种有效方式。 关键词 ：多校；多学科；联合毕业设计；寒地 作者简介：齐卓彦（1974-），女，内蒙古呼和浩特人， 内蒙古工业大学建筑学院讲师，硕士研究生，从事建筑设计及其理论工作。 ※ 项目名称：校级教改《多校、多学科联合毕业设计模式的研究与实践》2013033。 中图分类号：TU201 文献标识码：A 文章编号：1008-0422（2015）08-0080-02 1 前言 在社会、文化的多元发展背景下，在科学技术进步的支撑下，建筑学发展也呈现多元化景象。建筑学不再仅仅关注设计本身而更多地与时代的社会问题相结合：在文化、社会方面更加强调建筑与文化环境、人类精神需求相协调，在科学技术方面则更强调建筑与城市建设、生态环境、地域特色、技术条件相适应。如此看来，专业实践以及建筑教育与培训都需要具有更大的多样性。 寒地四校联合毕业设计正是在这样的背景下诞生，关注城市与社会、关注地域、促进学科间交流、提供学校间相互学习的平台成为此次联合设计的主题内容。 2 模式与程序 寒地四校联合毕业设计以哈尔滨工业大学为主导，联合大连理工大学、吉林建筑大学、内蒙古工业大学三所院校在寒地及具有特点的历史人文环境命题下进行联合设计，到目前为止，此次联合已经进行两年。具体程序为： 以四年为一个周期，每年由一所学校开题，整个设计过程分为前期调研、中期汇报和最终汇报三个阶段，每个阶段都由不同的学校主持，从而促进校际之间的接触和交流。 2.1 前期调研：对所设定的任务书场地进行调研。各校老师、学生全部到场，调研以分组形式进行，每组中包含各个学校建筑、规划的学生，重在促进不同学校和不同专业间学生的交流。对基地调研及成果汇报在一周内完成，汇报以小组为单位，四校老师共同指导。 2.2 任务要求：任务分两个阶段完成，学生们在各自学校进行。第一部分为城市设计：城市设计以小组为单位，每组2-3 人，包含本校建筑与城市规划学生，成果在中期时呈现，需要有完整的城市设计及模型成果。第二部分则是建筑与城市规划学生各自完成专业成果：即建筑专业学生在城市设计基础上完成其中一单体设计，达到毕业设计深度，并在设计中体现寒地策略；而规划专业学生则在这一阶段完成更大区域的详细规划和其中一部分城市设计。 2.3 时间节点及地点安排：联合毕业设计历时三个半月，其中调研时间为一周。 3 特点与创新 3.1 关注城市与社会 在世纪之交吴良镛先生提出广义建筑学，使之与当时流行的崇尚杂乱无章的非形式主义和推崇权力至上的形式主义，形成了强烈对比。这两种流行方式看似对立鲜明，但在本质上却具有一致性，认为任何建筑问题都是孤立存在的，并且仅仅局限于形式范畴。吴先生则认为“建筑学是一门具有多元特性的知识学科体系，任何反映人工环境整体的认知都属于建筑学的研究范畴；同样，他把建筑职业理解成一种综合多种学科的实践，凡是有助于设计和创造出能够维系人类生存和文明发展的人工环境的所有学科都是建筑职业的工作范畴。” 因此，本次联合毕业设计基于这样的态度，也顺应当今国内高校培养多元建筑人才的趋势，联合建筑与规划两个专业。成果要求中从宏观城市到微观建筑的设置以及专业之间的交流与合作，使城市与社会因素成为建筑设计完成所必然考虑的部分。 联合设计两次的任务书都切实的体现并以解决一定的规划与社会问题为核心内容之一。第一次的任务书是哈尔滨老城区的更新与改造，第二次为长春市旧拖拉机厂的更新与改造，而第三年目前正在进行的仍然为同一类型的大连理工大学市内校区的更新与改造项目。在几次的任务要求中，地块都会面临与城市道路的衔接，原有功能撤退后在城市总体规划框架下新的功能引入以及如何提升区域城市活力的问题，这些是建筑学学生所陌生的而又一定是在微观建筑设计之前所要解决的并对建筑设计具有重要影响的宏观问题。